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目的：探讨情景教学法应用于护理实习生护患沟通能力培养中的效果。方法：对43名护理本科生在进入临床实习中期20周时，应用情景教学法培养护生护患沟通的能力。在应用情景教学法前、后（实习后期40周），均对学生进行沟通第一印象心理自测调查，以及护患沟通理论考核，比较前后学生护患沟通能力、技能掌握程度。结果：学生经过护患沟通情景教学法强化训练，表现首次效应一般25名（58.14%），首次效应好18名（41.86%），护患沟通能力、理论知识水平、运用技能较实施前提高（ P﹤0.05）。结论：情景教学法可以引导学生将护