语文是与生活紧密联系的一门学科，既具有工具性，同时又具有文学性。小学语文教学目的在于学生对于知识的积累，为将来的生活学习作铺垫。写作在语文试卷占有较高的分值，而且也是对能力的一种培养。所以在语文教学活动中，教师要重视对学生写作的教学活动。小学是对学生写作教学的基础培养阶段，所以在进行写作教学活动过程中，教师应进行相应的引导，辅助小学生进行写作训练。
　　小学语文教学目的是让学生根据字词的学习，能够进行对文章的写作，尤其是在小学高年级的语文写作教学活动中。小学高年级的语文写作教学活动是利用学生已经具备的知识进一步来实现写作的目的，来实现对文字的利用。但是写作一直是令学生头大的首要问题，所以在小学高年级语文写作教学过程中，教师既要重视对写作方法的教学，同时还要加强对学生写作兴趣的培养。以下是笔者根据自身的语文教学经验进行写作教学的论述。
　　培养学生的写作兴趣
　　写作之所以成为学生的难题，是因为很多时候学生在写作的过程中会陷入无话可说的境地，所以在小学语文教学中，教师要通过对学生写作兴趣的培养，实现学生在写作上的下笔成章。写作兴趣的培养对学生在以后的写作过程具有促进作用，能够保证学生在写作过程中具有积极的心态。
　　比如，在六年级学生的语文教学过程中，笔者发现同学录在学生中很受欢迎，所以在进行“相互关爱”主题的写作教学中，笔者充分利用学生所感兴趣的“同学录”为切入点，让学生根据兴趣点进入到写作教学活动中。同学录是对于学生之间友谊的美好记憶，展示了学生之间的关爱，所以以“同学录”为切入点，能够加深学生对于写作主题的认知，有利于写作目的的达成。在实践中，笔者将写作教学任务与学生的关注点进行有效结合，以此提高了学生对于写作的热情，进一步培养了学生对写作的兴趣，从而让学生发现写作的乐趣。
　　联系生活进行写作
　　小学的学生各项认知能力都在飞速发展，所以在语文写作教学的活动中教师要做到“因地制宜”，合理进行安排。小学时期学生对于生活充满了好奇，所以在进行语文写作教学的过程中，教师应将生活与语文写作教学相结合。生活是多姿多彩的，所以其对于小学学生写作中素材的提供也是无可限量的。在语文写作教学过程中，笔者重视学生对于生活的运用，能够将生活与写作训练相联系。
　　比如，在六年级写作训练中，有一章节的主题是对小伙伴进行描写。在讲解前，笔者就组织学生对自己小伙伴进行描述，可以是校内好友，也可以是校外伙伴。在生活中每个人都会有伙伴，而且伙伴这个词是与生活相联系的，在进行主题点拨时更能激发学生对于生活的回想。学生通过回忆与伙伴在生活中发生的点滴，通过回想生活中与伙伴的相处，既可以帮助学生构建写作思路，促进学生对于作文内容的掌握，还对学生之间、伙伴之间的交流具有促进作用。
　　鼓励其进行丰富的想象
　　在小学的学习过程中，学生的思维活跃对于一切都充满丰富的想象力。根据这一特点，教师在进行语文写作教学活动时要鼓励学生积极进行想象，将活跃的思维运用到写作中，从而实现写作内容的丰富。在语文写作教学中，笔者在学生写作训练过程中一直鼓励学生发挥自己想象力，通过思维上的创新来实现写作内容上的创新。
　　比如，在《我的理想》写作训练中，笔者充分利用了学生活跃的思维这一优势，在课上让学生天马行空地论述自己的理想，可以是自己想从事的职业，或者自己想要发明的事物。经过学生的阐述，笔者进行总结性的概述，引导学生开拓思维，将想象付诸书写，完成一次出色的写作训练。由此可以得知，通过课上的语言表达，能够让学生明确自己的写作内容，使接下来的写作过程中学生能够很顺利地进行下去。通过将学生活跃的思维与语文写作要求相结合，能够实现学生对于写作内容的掌握。在实际写作教学活动中，笔者将两者相结合，不仅让学生明确了写作内容，同时一定程度上也对学生的写作兴趣进行了培养，一举两得。
　　结语
　　小学语文教学的目的首先是学生对于字词的掌握，其次是实现学生语文写作能力的提高。由写字，到写话，最后是写文，这是小学时期语文教学要为学生打下的基础。所以在进行小学高年级语文写作教学活动中，教师应注意学生写作能力的培养以及写作能力的实现。教师在教学活动中承担着教书育人的责任，为国家的建设培育了大批人才。在教学活动中，教师要以为国家培育人才为目标，在教学活动中根据因材施教的原则，选择与学科相适应的教学手段来对学生进行培养。因此，在小学语文写作教学活动中，教师首先应做到对学生写作兴趣的培养，让学生喜欢上写作；其次，在写作教学的过程中能够与生活相联系，通过生活中的事物为学生积累丰富的写作素材；最后，鼓励学生进行想象，能够根据学生发散性的思维来实现写作内容的填补。