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针对教学中存在识字重量不重质的现象,本文提出"字音"、"字形"和"字义"三者相结合的维度来衡量识字的标准,走出识字教学的误区。从汉字历史、造字结构中来探究中国汉字文化,从字音、字形和字义三方面阐述识字教学方法,提升识字教学效果的同时,给学生以汉字文化的滋养。
识字教学渗透汉字文化
【摘 要】
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针对教学中存在识字重量不重质的现象,本文提出"字音"、"字形"和"字义"三者相结合的维度来衡量识字的标准,走出识字教学的误区。从汉字历史、造字结构中来探究中国汉字文化,
【机 构】
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常州市新北区新桥实验小学,
【出 处】
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文学教育(中)
【发表日期】
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2012年12期
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