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摘 要
传统的理论教学过于注重理论知识，实践能力往往得不到相应的提升。以成才与就业为导向的中职机械教学，不同于传统的理论教学，注重以就业和成才作为教学最终导向，注重学生的实践能力的培养，注重学生的职业素质的培养。本文重点研究和讨论以成才与就业为导向的中职机械教学的方式方法。
【关键词】成才；就业；导向；中职机械教学
随着市场经济的不断发展，社会对于专业技能人才的需求越加扩大，对于人才的质量要求更为突出。作为中职院校，是专业技能培养的主要场所，是培养专业技能人才的重要途径。因而，如何提高专业技能的人才的质量是中职教育所要面对的现实问题。中职机械职业教育的目的是为社会发展而培养技能型人才，教学方式主要是依据实践教学与理论教学的统一。但是，在中职院校机械教学实践过程中，由于师资因素、教学环境、硬件设施等原因，往往导致学生的知识技能无法达到社会需求，从而导致学生的就业率不高，更是无法达到中职院校所需要实现的教育目的。
1 加强学生的职业道德教育
职业道德，是指从业人员在职业活动中应该遵守的行为准则，主要内容包括职业态度、职业技能、职业观念、职业纪律等方面，是从业人员在职场中必须具备的职业素养。职业道德的内容非常鲜明地反映职业要求，能够很好地调节从业人员的内部关系。职业道德在培养技术型人才占据着重要作用。因而，在职业道德教育的教学实践中，中职院校应该根据就业需求，结合学生的特点，设置相应的职业道德教育，帮助学生了解行业的就业前景，培养学生职业意识、理想、职业態度等职业素养。通过实践操作教学，帮助学生掌握职业技能，从而促进学生就业并且规划职业生涯。在职业道德教育的教学实践中，中职院校应该以学生作为教学中心，聘请相应的专业人士、企业家给予学生相应的指导，为学生剖析就业方面的热点、疑点问题，帮助学生树立努力成才的意识，确立正确的择业观、创业观。同时，在职业道德教育的教学实践中，应该注重培养学生诚信、责任、礼仪等优良品质，将学生打造成综合素质人才。
2 建立校企合作培养模式
成才与就业为导向的教学模式，注重学生实践能力的提升。在机械教学实践过程中，教师应该要充分利用中职教育中校企合作的机会，帮助学生争取就业实践体验的机会。因为，在校企合作中，中职院校给予企业的人才输送，企业给予院校的学生实践平台。中职院校应该充分考虑企业对人才的专业技能的需求，设置相应的职业技能和工作技能课程。如此，通过学生在企业实践锻炼，能够使得学生的专业技能更加符合市场需求。市场对技能型的人才是有一定要求的，若是没有过硬的专业技能、良好的职业道德，是无法适应工作岗位的，更有可能被时代所淘汰。
3 扩大学生职业技能的实习范围
在实践教学中，中职院校不应该狭隘地局限在企业实习基地上，应该站在学生的角度思考，帮助学生争取更多的实习机会。或者，鼓励学生自我寻找实习单位，使学生的理论知识和实践操作同为一体。在实习安排上，中职院校应该与相关企业进行商讨，制定相应的实习方案，以学生的劳动力作为实习基础，获取企业优秀的实习机会，从而弥补院校设备陈旧等硬件问题，从而使学生实践把握机械相关知识。
4 注重教师的选取
中职教育的培养目标是将学生打造成技术型的人才，培养这种人才需要良好的师资队伍，教师在其中占据着重要作用。这就要求教师不断要具备相应的实践能力和职业素养，还需要准确地培养技术型人才的相关知识和教学目标。因而，选取的教师必须是实践性的，这种教师要定期到企业的生产、建设、管理、服务等一线岗位上，对专业从事的工作、技术、设备等方面都有强烈的认识，了解专业就业行情的发展方向，能够及时更新自身技术和技能。同时，加强兼职老师的管理和建设，保证兼职老师在理论或者实践教学中，都能很好地指导学生，进而提升学生实践操作和理论知识，使学生成为综合型人才。
5 建立相应的教学评价机制
中职院校应该根据教学内容和教学目标，结合学生的实践情况，实施以能力为中心的考核体系，建立相应的教学评价机制。通过教学评价机制，提升中职学校学生的实践能力，帮助学生更好地适应就业环境。建立相应的教学评价机制，中职院校就必须先要做好技能鉴定工作。按照职业技能考评的统一标准和规定，以考培分离作为依据，以就业和成才作为导向，逐步实施职业资格鉴定体系。中职院校可以使用专业理论知识的考核方式，检测学生对理论知识的理解、掌握、应用水平；同时，中职院校也可以使用专业实践操作的考核方式，检测学生对产品故障的判断、分析和排除等技能，以判定学生是否能够适应相应的工作岗位。中职院校还应结合国家的相关规定，积极推行学业证书与职业资格证书两种证书制度，促进学生职业操作技能的提高，增强其就业能力。当然，在实践教学中，中职院校还可以吸收企业参与评价，使学生的实践能力更接近实际情况，更富时代气息，更符合企业的需要。
6 结语
中职院校应该根据机械教学内容，加强学生的职业道德教育，建立校企合作培养模式，扩大学生职业技能的实习，运用适合的教师进行实践教学指导，从而提高人才培养质量。这样一来，中职院校的机械教学才能符合时代的需求和发展，才能够好地提升学生就业机会，进而促进社会经济的良好发展。
参考文献
[1]梁平.对中职机械教学改革策略的分析[J].考试周刊，2012（34）：8.
[2]凌燕.试论中职机械教学方法的改革与实践[J].中国科教创新导刊，2012（34）：64.
[3]何坚锋.以人才培养需求为导向的中职机械教学研究[J].现代职业教育，2016（20）：45.
作者单位
江苏省泰兴中等专业学校 江苏省泰兴市225400
传统的理论教学过于注重理论知识，实践能力往往得不到相应的提升。以成才与就业为导向的中职机械教学，不同于传统的理论教学，注重以就业和成才作为教学最终导向，注重学生的实践能力的培养，注重学生的职业素质的培养。本文重点研究和讨论以成才与就业为导向的中职机械教学的方式方法。
【关键词】成才；就业；导向；中职机械教学
随着市场经济的不断发展，社会对于专业技能人才的需求越加扩大，对于人才的质量要求更为突出。作为中职院校，是专业技能培养的主要场所，是培养专业技能人才的重要途径。因而，如何提高专业技能的人才的质量是中职教育所要面对的现实问题。中职机械职业教育的目的是为社会发展而培养技能型人才，教学方式主要是依据实践教学与理论教学的统一。但是，在中职院校机械教学实践过程中，由于师资因素、教学环境、硬件设施等原因，往往导致学生的知识技能无法达到社会需求，从而导致学生的就业率不高，更是无法达到中职院校所需要实现的教育目的。
1 加强学生的职业道德教育
职业道德，是指从业人员在职业活动中应该遵守的行为准则，主要内容包括职业态度、职业技能、职业观念、职业纪律等方面，是从业人员在职场中必须具备的职业素养。职业道德的内容非常鲜明地反映职业要求，能够很好地调节从业人员的内部关系。职业道德在培养技术型人才占据着重要作用。因而，在职业道德教育的教学实践中，中职院校应该根据就业需求，结合学生的特点，设置相应的职业道德教育，帮助学生了解行业的就业前景，培养学生职业意识、理想、职业態度等职业素养。通过实践操作教学，帮助学生掌握职业技能，从而促进学生就业并且规划职业生涯。在职业道德教育的教学实践中，中职院校应该以学生作为教学中心，聘请相应的专业人士、企业家给予学生相应的指导，为学生剖析就业方面的热点、疑点问题，帮助学生树立努力成才的意识，确立正确的择业观、创业观。同时，在职业道德教育的教学实践中，应该注重培养学生诚信、责任、礼仪等优良品质，将学生打造成综合素质人才。
2 建立校企合作培养模式
成才与就业为导向的教学模式，注重学生实践能力的提升。在机械教学实践过程中，教师应该要充分利用中职教育中校企合作的机会，帮助学生争取就业实践体验的机会。因为，在校企合作中，中职院校给予企业的人才输送，企业给予院校的学生实践平台。中职院校应该充分考虑企业对人才的专业技能的需求，设置相应的职业技能和工作技能课程。如此，通过学生在企业实践锻炼，能够使得学生的专业技能更加符合市场需求。市场对技能型的人才是有一定要求的，若是没有过硬的专业技能、良好的职业道德，是无法适应工作岗位的，更有可能被时代所淘汰。
3 扩大学生职业技能的实习范围
在实践教学中，中职院校不应该狭隘地局限在企业实习基地上，应该站在学生的角度思考，帮助学生争取更多的实习机会。或者，鼓励学生自我寻找实习单位，使学生的理论知识和实践操作同为一体。在实习安排上，中职院校应该与相关企业进行商讨，制定相应的实习方案，以学生的劳动力作为实习基础，获取企业优秀的实习机会，从而弥补院校设备陈旧等硬件问题，从而使学生实践把握机械相关知识。
4 注重教师的选取
中职教育的培养目标是将学生打造成技术型的人才，培养这种人才需要良好的师资队伍，教师在其中占据着重要作用。这就要求教师不断要具备相应的实践能力和职业素养，还需要准确地培养技术型人才的相关知识和教学目标。因而，选取的教师必须是实践性的，这种教师要定期到企业的生产、建设、管理、服务等一线岗位上，对专业从事的工作、技术、设备等方面都有强烈的认识，了解专业就业行情的发展方向，能够及时更新自身技术和技能。同时，加强兼职老师的管理和建设，保证兼职老师在理论或者实践教学中，都能很好地指导学生，进而提升学生实践操作和理论知识，使学生成为综合型人才。
5 建立相应的教学评价机制
中职院校应该根据教学内容和教学目标，结合学生的实践情况，实施以能力为中心的考核体系，建立相应的教学评价机制。通过教学评价机制，提升中职学校学生的实践能力，帮助学生更好地适应就业环境。建立相应的教学评价机制，中职院校就必须先要做好技能鉴定工作。按照职业技能考评的统一标准和规定，以考培分离作为依据，以就业和成才作为导向，逐步实施职业资格鉴定体系。中职院校可以使用专业理论知识的考核方式，检测学生对理论知识的理解、掌握、应用水平；同时，中职院校也可以使用专业实践操作的考核方式，检测学生对产品故障的判断、分析和排除等技能，以判定学生是否能够适应相应的工作岗位。中职院校还应结合国家的相关规定，积极推行学业证书与职业资格证书两种证书制度，促进学生职业操作技能的提高，增强其就业能力。当然，在实践教学中，中职院校还可以吸收企业参与评价，使学生的实践能力更接近实际情况，更富时代气息，更符合企业的需要。
6 结语
中职院校应该根据机械教学内容，加强学生的职业道德教育，建立校企合作培养模式，扩大学生职业技能的实习，运用适合的教师进行实践教学指导，从而提高人才培养质量。这样一来，中职院校的机械教学才能符合时代的需求和发展，才能够好地提升学生就业机会，进而促进社会经济的良好发展。
参考文献
[1]梁平.对中职机械教学改革策略的分析[J].考试周刊，2012（34）：8.
[2]凌燕.试论中职机械教学方法的改革与实践[J].中国科教创新导刊，2012（34）：64.
[3]何坚锋.以人才培养需求为导向的中职机械教学研究[J].现代职业教育，2016（20）：45.
作者单位
江苏省泰兴中等专业学校 江苏省泰兴市225400