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摘要：随着新课程改革政策的出台，对初中语文教学的要求更加严格。不但需要培养学生的语文知识能力，还需要尽可能的对初中生进行文化氛围熏陶，提升学生的情操，以便学生日后更好的发展。微课作为新课改试点要求之一，在初中语文课堂的运用极大的提高了课堂的活跃程度，同时也激发了初中生学习语文的兴趣和主动性。因此，该文章针对微课的实际情况进行了语文课堂微课教学的详细说明和相关知识探讨。
关键词：初中语文；课堂教学；微课运用
经济快速发展的今天，工作竞争压力不断扩大，为适应社会需求，人才市场对人才普遍提出了更高要求。特别是新课改条件下，如何提高初中语文课堂效率，如何优化教学方案已经成为人们最关注的问题。微课的出现，把初中语文教学中的知識点以音频、图片、视频的方式整合到一起以便学生了解和学习。微课的出现的确优化了初中语文教学质量和效果。
一、微课主题内容说明
微课是针对现代教学技术提出的，它强调以视频为主要载体，以音频为辅助系统，对老师在课堂中多次出现的某个精彩知识点进行记录的过程。从基础说明来看，课堂教学的视频记录主要是教学的重难点或者教学核心手段。微课不但包括教学案例的具体课程设计和教学课堂练习，还包括了学生对于教学过程的知识反馈和对老师的点评说明。微课通过以视频、音频的方式传播着课文中无法直接表达的美和内涵。学生们通过微课课堂，更加深刻的体会课文内涵，以增强自身理解能力。
二、微课在初中语文教学实施中的具体运用
1、运用微课以便学生更好地理解教学知识点。在初中语文教学课本中，课文选择通常都是经典名篇，这些文章内容充实，情感丰富，但是考虑到初中生有限的理解能力和认知能力，对课文的把握和具体场景描述上与实际生活有着不小的差异。使得学生对文章所刻画的场景描写和情感宣泄上难以完全理解，这也就影响了初中语文教学课堂的教学效果。所以，老师们大都通过微课课堂，弥补课堂教学的不足，微课生动形象的教学特点很受初中生欢迎和接纳。比如，在《黄河颂》这篇文章中，由于很多学生并没有实地去黄河感受黄河的壮美，因而对课文中表现黄河美的美文没有深刻体会和感知，这就要求必须增强初中生对于黄河的直观感受，让学生对黄河有着完整的印记和认知。所以，在教学过程中运用微课技术，以视频的形式展现黄河的壮丽和奔腾之美，通过直观的感受，让学生把对黄河的印象深刻留在心底，这样才能走利于学生对语文课堂的更深刻理解，才能增强初中语文教学的教学质量。
2、运用微课拓宽语文教学的涵义。微课课堂的又一大功能在于拓宽语文教学的涵义。这也就是说在语文教学过程中，提高学生的理解能力和生活学习能力。新课改条件下，初中语文教学的重难点已十分突出明显，这就需要老师依据新课改的硬性规定使用微课技术对学生的理解学习能力进行培养。该模式下，要放宽对学生思想的束缚和对自由的向往，只有在宽松的氛围中，学生才能更好的吸收知识。所以，老师要在课堂中不断的引导学生解放思想，发挥自己的想象力，以更开放、包容的方式接纳学生的新奇思维，以互动交流的模式积极沟通，进行意见交流和阐述，从而才能更大程度的进行课程改革，培养初中生自由的思想。微课在初中语文课堂中的实施，是以语文教材中的内容为背景的，需要对相关教学重难点进行二次把握和说明，从而有助于学生更好的理解和学习。比如，在《济南的冬天》这篇课文的学习中，老师可运用微课技术对课文内容进行展开和描述，以生动的画面和音质来引起学生学习兴趣，为学生学习《济南的冬天》留下深刻印象。学生们通过对现实情景的把握和作者产生了共鸣，从而更好的帮助学生理解教育内容，也方便了老师一次次讲授的困难。
3、运用微课帮助学生更好地体会教学氛围。初中语文课堂教学，微课的使用，主要是把影像资料与课本内容结合起来，通过两者协调对比，激发初中生学习语文的兴趣，并培养他们的积极性。微课的使用增强了初中生对教材内容的深刻刻画和描写，从侧面增强了学生的感知能力。比如以古诗词教学举例说明，在《赤壁》这篇文章的学习中，老师就可以通过情景再现的方式对课文展开兴趣说明，并把著名的《赤壁之战》融合到课文中，对其画面进行详细说明和感知。让学生通过画面感受《赤壁》的震感和深刻涵义，从而促进学生快速进入学习模式。由此可见微课影像有着很大促进作用特别是在语文感情表达和说明上。
4、运用微课增强学生的写作兴趣和能力。写作作为初中语文教学的一大重要内容且是难点内容，占据着初中语文教学的很大比重。微课的出现，使得初中语文教学在写作方面也有很大作用。首先，微课课堂可以引起学生写作兴趣，通过微课课堂展示，可以为写作主题营造一个全方位立体效果，便于初中生更深刻的体会写作主题和相关素材的收集使用，从而使得学生写作出现不同程度提高。
三、结语
微课课堂在初中语文教学中的使用，是新课程改革下初中语文教学的重要措施之一，这不仅是新课程改革对于初中语文教学的要求，更是提升初中语文教学的必须方式。微课课堂在初中语文教学中的运用，大都通过知识点形象生动展示、教育意义深刻以及教学涵义广泛的形式展现，尤其在作文写作和氛围营造上有独特的效果。所以，老师必须加强微课课堂在初中语文教学中的运用。
参考文献
[1] 王玉芬.初中语文课堂中探究式教学的设计与实践[J].中国校外教育，2016，S2：55.
[2] 杨素云.对初中语文有效教学的解读与思考[J].学周刊，2013，02：19.
[3] 徐仲琳.兴趣教学在初中语文课堂中的实践[J].成功（教育），2013，06：226.
[4] 张仪.提高初中语文课堂教学质量的实践与探索[J].学周刊，2014，05：37.
[5] 刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014，18：100.
关键词：初中语文；课堂教学；微课运用
经济快速发展的今天，工作竞争压力不断扩大，为适应社会需求，人才市场对人才普遍提出了更高要求。特别是新课改条件下，如何提高初中语文课堂效率，如何优化教学方案已经成为人们最关注的问题。微课的出现，把初中语文教学中的知識点以音频、图片、视频的方式整合到一起以便学生了解和学习。微课的出现的确优化了初中语文教学质量和效果。
一、微课主题内容说明
微课是针对现代教学技术提出的，它强调以视频为主要载体，以音频为辅助系统，对老师在课堂中多次出现的某个精彩知识点进行记录的过程。从基础说明来看，课堂教学的视频记录主要是教学的重难点或者教学核心手段。微课不但包括教学案例的具体课程设计和教学课堂练习，还包括了学生对于教学过程的知识反馈和对老师的点评说明。微课通过以视频、音频的方式传播着课文中无法直接表达的美和内涵。学生们通过微课课堂，更加深刻的体会课文内涵，以增强自身理解能力。
二、微课在初中语文教学实施中的具体运用
1、运用微课以便学生更好地理解教学知识点。在初中语文教学课本中，课文选择通常都是经典名篇，这些文章内容充实，情感丰富，但是考虑到初中生有限的理解能力和认知能力，对课文的把握和具体场景描述上与实际生活有着不小的差异。使得学生对文章所刻画的场景描写和情感宣泄上难以完全理解，这也就影响了初中语文教学课堂的教学效果。所以，老师们大都通过微课课堂，弥补课堂教学的不足，微课生动形象的教学特点很受初中生欢迎和接纳。比如，在《黄河颂》这篇文章中，由于很多学生并没有实地去黄河感受黄河的壮美，因而对课文中表现黄河美的美文没有深刻体会和感知，这就要求必须增强初中生对于黄河的直观感受，让学生对黄河有着完整的印记和认知。所以，在教学过程中运用微课技术，以视频的形式展现黄河的壮丽和奔腾之美，通过直观的感受，让学生把对黄河的印象深刻留在心底，这样才能走利于学生对语文课堂的更深刻理解，才能增强初中语文教学的教学质量。
2、运用微课拓宽语文教学的涵义。微课课堂的又一大功能在于拓宽语文教学的涵义。这也就是说在语文教学过程中，提高学生的理解能力和生活学习能力。新课改条件下，初中语文教学的重难点已十分突出明显，这就需要老师依据新课改的硬性规定使用微课技术对学生的理解学习能力进行培养。该模式下，要放宽对学生思想的束缚和对自由的向往，只有在宽松的氛围中，学生才能更好的吸收知识。所以，老师要在课堂中不断的引导学生解放思想，发挥自己的想象力，以更开放、包容的方式接纳学生的新奇思维，以互动交流的模式积极沟通，进行意见交流和阐述，从而才能更大程度的进行课程改革，培养初中生自由的思想。微课在初中语文课堂中的实施，是以语文教材中的内容为背景的，需要对相关教学重难点进行二次把握和说明，从而有助于学生更好的理解和学习。比如，在《济南的冬天》这篇课文的学习中，老师可运用微课技术对课文内容进行展开和描述，以生动的画面和音质来引起学生学习兴趣，为学生学习《济南的冬天》留下深刻印象。学生们通过对现实情景的把握和作者产生了共鸣，从而更好的帮助学生理解教育内容，也方便了老师一次次讲授的困难。
3、运用微课帮助学生更好地体会教学氛围。初中语文课堂教学，微课的使用，主要是把影像资料与课本内容结合起来，通过两者协调对比，激发初中生学习语文的兴趣，并培养他们的积极性。微课的使用增强了初中生对教材内容的深刻刻画和描写，从侧面增强了学生的感知能力。比如以古诗词教学举例说明，在《赤壁》这篇文章的学习中，老师就可以通过情景再现的方式对课文展开兴趣说明，并把著名的《赤壁之战》融合到课文中，对其画面进行详细说明和感知。让学生通过画面感受《赤壁》的震感和深刻涵义，从而促进学生快速进入学习模式。由此可见微课影像有着很大促进作用特别是在语文感情表达和说明上。
4、运用微课增强学生的写作兴趣和能力。写作作为初中语文教学的一大重要内容且是难点内容，占据着初中语文教学的很大比重。微课的出现，使得初中语文教学在写作方面也有很大作用。首先，微课课堂可以引起学生写作兴趣，通过微课课堂展示，可以为写作主题营造一个全方位立体效果，便于初中生更深刻的体会写作主题和相关素材的收集使用，从而使得学生写作出现不同程度提高。
三、结语
微课课堂在初中语文教学中的使用，是新课程改革下初中语文教学的重要措施之一，这不仅是新课程改革对于初中语文教学的要求，更是提升初中语文教学的必须方式。微课课堂在初中语文教学中的运用，大都通过知识点形象生动展示、教育意义深刻以及教学涵义广泛的形式展现，尤其在作文写作和氛围营造上有独特的效果。所以，老师必须加强微课课堂在初中语文教学中的运用。
参考文献
[1] 王玉芬.初中语文课堂中探究式教学的设计与实践[J].中国校外教育，2016，S2：55.
[2] 杨素云.对初中语文有效教学的解读与思考[J].学周刊，2013，02：19.
[3] 徐仲琳.兴趣教学在初中语文课堂中的实践[J].成功（教育），2013，06：226.
[4] 张仪.提高初中语文课堂教学质量的实践与探索[J].学周刊，2014，05：37.
[5] 刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014，18：100.