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[摘
浅谈如何提升青少年的生命意义感
【摘 要】
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[摘 要：青少年处于青春期（13-18岁），青春期是心理和行为冲突的关键时期，可能会引发各种问题。在人生的其他阶段，比如成年期，看似正常的问题，都会被青少年放大成严重的问题，此时，任何重大改变都更有可能使他们触碰到生命的界限，引发青少年产生生命意义危机。故本研究拟探讨如何提升青少年的生命意义。 关键词：青少年;生命意义感] 一、生命意义对青少年的影响 自新冠疫情爆发以来，各地的青少年出现严重
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
[摘 要：民族声乐艺术根植于中国传统民间歌曲的土壤，演唱传统民歌是民族声乐学习中非常重要的内容。本文结合我的学习与舞台实践，从语言、润腔、歌唱技能三方面来探索传统民歌的演唱对民族声乐学习的重要性。 关键词：传统民歌;民族声乐;学习;语言;润腔] 我国的传统音乐，尤其传统民歌，由“中国各族人民在长期劳动生活和社会生活中集体创造出来的”，是最具民族性的一种艺术形式。其广泛的题材、丰富的演唱技巧、独
[摘 要：：数学教学具有较强的针对性、逻辑性和系统性，小学生的思维发展还不够完善，有些数学知识不易理解，导致学习积极性受到影响。教师应当转变教学理念，综合小學生的特点，创建趣味性的数学课堂，调动学生的学习积极性，激发学习动力，提高数学教学效果。 关键词：小学数学;趣味课堂;构建] 构建数学趣味的教学课堂，能提升学生的学习积极性，这对提高教学水平和效率有着极其重要的意义。教师应从教学的实际入手，
很高兴来济南明湖中学听课。教育部主持编写的新的语文教材正在一些学校试教，希望能在教学中得到检验，吸取好的建议，改善不足。新教材的编写有得天独厚的条件，一是《课程标准》颁布了，编写指导思想更明确；二是可以吸收十多年来沉淀下来的课改经验；三是坊间有多个版本教材可以参照；四是有广大一线教师的支持。我们一起努力，有信心编好新教材，争取2014年出版并逐步推广。 刚才听了两节课。一节是明湖中学L老师讲的《
一 《木兰诗》广为流传，各种赏析文章林林总总，但对于“问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆”两句注意得不够多，一般都理解为“木兰你在想什么呢？木兰什么也没有想”。如果“所思”“所忆”泛指所想的事情，联系下文，这样的理解略有不通之处，因为明明“昨夜见军帖”，木兰心中因为父亲要出征之事忧心忡忡，怎么能说什么都没想呢？因此看来，“思”“忆”二字当有别解。 我认为，“思”“忆”在此处都应该理
教学过程中，发现《唐诗宋词选读》里有几联唐人的诗句比较难以理解，教师们集体备课时也多有争议，本文想发表一点个人的看法，以期和同行们共同探讨。 一、“云霞出海曙，梅柳渡江春。” 这是杜审言《和晋陵陆丞早春游望》一诗的颔联，这一联的理解难点是“梅柳渡江春”一句，“梅柳渡江”，这“梅柳”是从江北“渡”来江南，还是从江南渡去江北呢？ 近人俞陛云的看法是从江南渡去江北。其《诗境浅说》谓：“此诗为游览之
《义务教育语文课程标准》明确指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”随着课程改革的推进，在深入进行课堂改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。但是理
多媒体介入教学领域，给语文课堂教学注入了新的活力，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。同时，优质的教育资源为教师们加大课堂容量、丰富教学内容、提高教学效率提供了充足的条件。但语文教学有其学科自身的特点，也不能“唯多媒体”论，要掌握语文多媒体教学的尺度。下文针对使用多媒体教学谈谈笔者个人的看法。 一、巧用多媒体，灵活发挥多媒体在语文教学中的作用 1.资料库 语文教学内容涉及面广，纵横古今中外
[摘 要：随着高校不断扩招，大学生的数量逐渐增加，就业难已经成为高校大学生普遍面临的难题。高校辅导员作为班级中的主要负责人，在指导大学生找工作的过程中，需要帮助学生调整心态，应对各种求职陷阱。本文分析辅导员开展就业指导工作的优势，提出目前高校开展就业指导工作存在的问题，探究辅导员开展就业指导工作的路径。 关键词：高校;辅导员工作;就业指导;路径] 在当今形势下，各大高校更加注重对学生进行多样化
摘 要：在教育改革新视域下，自我效能感受到了越来越多的关注和重视，而激发学生自我效能感无疑成为教师最重要的教学任务，不少教师纷纷结合学科特点及学生学习实情，制定和实施了自我效能感激发的相关方案，目前来看已经取得了一定的成果。在这种背景下，我们就围绕自我效能感展开探索和研究，进一步阐述激发中职生英语学习的自我效能感策略，希望可以助力中职生英语水平逐步提高。 关键词：中职学生;英语学习;自我效能感