论文部分内容阅读
摘要：随着现代化技术的不断发展，我国逐步进入了新的时代，因此对于现代化学生要求也与以往不同。对于教育而言，在这种环境下教学既是机遇又是挑战。课堂教学是教学的基本模式之一，而通过高质量和高效率的课堂教学，有助于学生提高学习的兴趣，增加学生学习的有效性是实施新课程改革的重要标志，在初中的化学课堂教学过程中如何提高课程的有效性，增加课堂的趣味性是新课程改革的重点。进行有效的教学，才能满足学生对于知识的需求，本文通过讨论初中化学课堂教学的趣味性提出观点。
关键词：初中化学;趣味教学;实验教学
引言
素质教育的不断发展，现代化教育对初中生的要求也不断提升，教师在平时的教育课堂上需要培育学生的思维能力以及综合素养。在保证学生提高自身的学习水平的同时，适当的进行思维扩展、提高课堂的趣味性从而激发学生学习的乐趣，使得学生的综合素质得到提升。随着新课程改革的不断，完善和发展，对初中化学教学提出了新的要求，在教学过程中，不断加强以学生为主体的思想观念，不但使学生能够充分的表达出内心的想法，还能激发学生学习的兴趣，为学生在以后的学习中能够充分的认识到学习的重要性。在传统的教学模式下，由于教师自身的教学习惯，还是沿用传统的教学方法，导致学生的思维能力水平得不到培养和提升，从而反应到他们的试卷上则会出现众多问题。为此，对于化学教学的过程中需要提高学生的学习兴趣，通过开展趣味教学来激发学生们学习动力。有一部分学生，学习对于他们而言是比较枯燥的无谓的，而这时候教师就应该去帮助学生让他们明白学习也是一件有趣的事情，去培养他们的兴趣让学生们明白学习也是一件快乐的有趣的事情。
一、趣味的课堂教学、学习兴趣的培养
初中生这个年龄段的正是学生好奇事物，情绪不稳定，容易被一些不好的人或物所带里正确的道路的一个重要阶段。这个年龄段的学生往往是最容易走歪路的，而学习在这个阶段对于大多数学生而言是枯燥的无味的，这个时候教师的作用就是去营造一种学习化学的氛围，让学生在学习化学这一项实践性较强的课程中感受到快乐与喜欢。作为初中的化学教师在课堂上采用幽默风趣的授课方式，例如、教师可以布置一些课下活动作业，作业的内容应该以半玩半记的形式体现让学生们在完成作业之中感受到快乐满足感，用小组合作去研究生活中还有那些物品具有酸碱性等，通过将化学学习融入学生的生活。这养才能保持一个长久的学习兴趣。
二、形成融洽的师生关系
课堂是教学的主阵地，而学生在课堂上是教学的主体，在新课程改革的不断发展的趋势下，充分发挥学生的主体地位，创设高效率的课堂教学，从而激发学生的主观能动性是现代化教育的首选之策。例如、留给学生自我表达的机会于当下的课堂教学时，需要让学生充分发表自身的意见，对于不同问题的答案，让学生进行多思考、多分析与同学之间相互交流，畅所欲言不应该过分的追求标准答案，通过对于不同答案的分析和判断，从而使学生思维得到扩展，而标准答案则往往会使学生陷入固定思维当中。当学生存有不同意见时，教师也能在学生的不同思维中有进一步的了解，从而在学生给出错误的答案时，也能分析学生那些地方错了，并能够给予关键的指导帮助学生提高自身的能力与水平，通过这些课堂小活动不断加强师生的沟通与交流，从而使得教师与学生的关系不再紧张，进而在化学课堂上形成融洽的师生关系。
三、加强化学课堂观察
课堂观察是教师以一定目的，利用直接或间接手段从课堂收集资料，从而进行研究和教学反思的一种过程。在实际的教学中，学生的感受会在课堂上直观表现出来。而要落实学生中心，教师也就需要加强课堂观察，通过学生实际的表现了解学生对知识的理解情况，以此对自己的教学行为进行反思。当然，信息技术的发展也为教师提供了新的观察方法，即在现代，教师可以结合录像这一新的记录方法，而相比传统的课后反思，其能有效提高教师反思效率，突出学生主体地位。在教学的过程中，教师需要仔细观察学生的状态，以此掌握学生课堂活动的实际情况。例如有的学生迟迟无法融入化学实验活动中，教师就可以将这一现象利用笔记本记录下来，在课后的谈话中，如果教师得知学生无法融入讨论过程中的原因是探究的问题过难，在之后的教学中，教师就可以设计一些更加简单的问题。而在教学活动结束后，教师也可以观看视频，了解自己和学生的互动状况。这样，通过多个角度的观察，教师能充分了解在不同活动中学生的反应，从而改善课堂教学的方法，从多个方面来照顾学生，以提高学生对化学学习的兴趣。
四、现代教学与传统教学相结合
随着科技的发展传统教学方式在大多数时候已经落后了，传统的教学不仅给学生带来了压力也让学生变成了一个只看分数的一个分数机器，只注重考试要考的内容，动手能力的强弱就不为人知。但是对于一门需要大量实验的学科来说，动手实践能力的重要的性比写的重要性强太多。而现代教学是以听和说为主要出发点的，当今大多数的教师当中都会有多媒体，而教师应当把这些多媒体物尽其用，把死板的课堂的变成一个有活力的教学课堂。可是多媒体教学的多变化往往会使学生的学习的注意力被其他事物所吸引，这时候传统教学的教学方式就有了作用，课堂上虽然是多媒体教学但是教师和学生不能忘记课堂的学习本质，所以现代教学与传统教学相结合在增加了课堂兴趣的同时也让学生的学习兴趣得到了提升和长久的保持。
结束语：
随着教育产业的不断发展，家长对学生教育的重视程度是逐年增加的，为此对于学生的综合素质不断提高，为此在目前的教育初级阶段就应开始去保障学生的主体地位，培养学生思考问题、解决问题的能力，为以后学生在高年级的学习中打下坚实的基础[2]。教师在教学的过程中不断对于课程进行创新与改变使学生在课堂的过程中不断激发自身学习的兴趣，使教学从原有的被动学习转变为自主学习。这种方式能帮助学生的自律意识与思维的提升具有重要意义。通过不断落实学生的主體地位，提高化学课堂的趣味性，这样就能使学生在化学的学习中得到快乐与满足感，同时也确保了课堂的高效的授课。
参考文献：
[1]巴光效.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（27）：165.
[2]李锦堂.趣味化学实验在初中化学教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（06）：66—67.
关键词：初中化学;趣味教学;实验教学
引言
素质教育的不断发展，现代化教育对初中生的要求也不断提升，教师在平时的教育课堂上需要培育学生的思维能力以及综合素养。在保证学生提高自身的学习水平的同时，适当的进行思维扩展、提高课堂的趣味性从而激发学生学习的乐趣，使得学生的综合素质得到提升。随着新课程改革的不断，完善和发展，对初中化学教学提出了新的要求，在教学过程中，不断加强以学生为主体的思想观念，不但使学生能够充分的表达出内心的想法，还能激发学生学习的兴趣，为学生在以后的学习中能够充分的认识到学习的重要性。在传统的教学模式下，由于教师自身的教学习惯，还是沿用传统的教学方法，导致学生的思维能力水平得不到培养和提升，从而反应到他们的试卷上则会出现众多问题。为此，对于化学教学的过程中需要提高学生的学习兴趣，通过开展趣味教学来激发学生们学习动力。有一部分学生，学习对于他们而言是比较枯燥的无谓的，而这时候教师就应该去帮助学生让他们明白学习也是一件有趣的事情，去培养他们的兴趣让学生们明白学习也是一件快乐的有趣的事情。
一、趣味的课堂教学、学习兴趣的培养
初中生这个年龄段的正是学生好奇事物，情绪不稳定，容易被一些不好的人或物所带里正确的道路的一个重要阶段。这个年龄段的学生往往是最容易走歪路的，而学习在这个阶段对于大多数学生而言是枯燥的无味的，这个时候教师的作用就是去营造一种学习化学的氛围，让学生在学习化学这一项实践性较强的课程中感受到快乐与喜欢。作为初中的化学教师在课堂上采用幽默风趣的授课方式，例如、教师可以布置一些课下活动作业，作业的内容应该以半玩半记的形式体现让学生们在完成作业之中感受到快乐满足感，用小组合作去研究生活中还有那些物品具有酸碱性等，通过将化学学习融入学生的生活。这养才能保持一个长久的学习兴趣。
二、形成融洽的师生关系
课堂是教学的主阵地，而学生在课堂上是教学的主体，在新课程改革的不断发展的趋势下，充分发挥学生的主体地位，创设高效率的课堂教学，从而激发学生的主观能动性是现代化教育的首选之策。例如、留给学生自我表达的机会于当下的课堂教学时，需要让学生充分发表自身的意见，对于不同问题的答案，让学生进行多思考、多分析与同学之间相互交流，畅所欲言不应该过分的追求标准答案，通过对于不同答案的分析和判断，从而使学生思维得到扩展，而标准答案则往往会使学生陷入固定思维当中。当学生存有不同意见时，教师也能在学生的不同思维中有进一步的了解，从而在学生给出错误的答案时，也能分析学生那些地方错了，并能够给予关键的指导帮助学生提高自身的能力与水平，通过这些课堂小活动不断加强师生的沟通与交流，从而使得教师与学生的关系不再紧张，进而在化学课堂上形成融洽的师生关系。
三、加强化学课堂观察
课堂观察是教师以一定目的，利用直接或间接手段从课堂收集资料，从而进行研究和教学反思的一种过程。在实际的教学中，学生的感受会在课堂上直观表现出来。而要落实学生中心，教师也就需要加强课堂观察，通过学生实际的表现了解学生对知识的理解情况，以此对自己的教学行为进行反思。当然，信息技术的发展也为教师提供了新的观察方法，即在现代，教师可以结合录像这一新的记录方法，而相比传统的课后反思，其能有效提高教师反思效率，突出学生主体地位。在教学的过程中，教师需要仔细观察学生的状态，以此掌握学生课堂活动的实际情况。例如有的学生迟迟无法融入化学实验活动中，教师就可以将这一现象利用笔记本记录下来，在课后的谈话中，如果教师得知学生无法融入讨论过程中的原因是探究的问题过难，在之后的教学中，教师就可以设计一些更加简单的问题。而在教学活动结束后，教师也可以观看视频，了解自己和学生的互动状况。这样，通过多个角度的观察，教师能充分了解在不同活动中学生的反应，从而改善课堂教学的方法，从多个方面来照顾学生，以提高学生对化学学习的兴趣。
四、现代教学与传统教学相结合
随着科技的发展传统教学方式在大多数时候已经落后了，传统的教学不仅给学生带来了压力也让学生变成了一个只看分数的一个分数机器，只注重考试要考的内容，动手能力的强弱就不为人知。但是对于一门需要大量实验的学科来说，动手实践能力的重要的性比写的重要性强太多。而现代教学是以听和说为主要出发点的，当今大多数的教师当中都会有多媒体，而教师应当把这些多媒体物尽其用，把死板的课堂的变成一个有活力的教学课堂。可是多媒体教学的多变化往往会使学生的学习的注意力被其他事物所吸引，这时候传统教学的教学方式就有了作用，课堂上虽然是多媒体教学但是教师和学生不能忘记课堂的学习本质，所以现代教学与传统教学相结合在增加了课堂兴趣的同时也让学生的学习兴趣得到了提升和长久的保持。
结束语：
随着教育产业的不断发展，家长对学生教育的重视程度是逐年增加的，为此对于学生的综合素质不断提高，为此在目前的教育初级阶段就应开始去保障学生的主体地位，培养学生思考问题、解决问题的能力，为以后学生在高年级的学习中打下坚实的基础[2]。教师在教学的过程中不断对于课程进行创新与改变使学生在课堂的过程中不断激发自身学习的兴趣，使教学从原有的被动学习转变为自主学习。这种方式能帮助学生的自律意识与思维的提升具有重要意义。通过不断落实学生的主體地位，提高化学课堂的趣味性，这样就能使学生在化学的学习中得到快乐与满足感，同时也确保了课堂的高效的授课。
参考文献：
[1]巴光效.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（27）：165.
[2]李锦堂.趣味化学实验在初中化学教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（06）：66—67.