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为了管理好班级和提高教师的教学质量，笔者尝试在班级中设置“师误”公开簿，公开教师在教学和管理中的错误，接受学生、家长、学校领导和教师的共同监督。
“师误”公开簿的内容主要有：
1．教师的书写错误。比如：教师在板书中的错写、漏写，课题和标题的错写、漏写等。在作业批改中，教师有时也会出现错写或漏写的问题。
2．教师的教学语言失误。即使是最优秀的教师，在课堂教学中也难免会出现一些语言失误。因为语言是非常复杂的，涉及许多方面，如语音、语调、节奏、词汇、意义等，每个方面都有可能是教师产生失误的地方。
3．教师的备课失误。很多教师在备课时，考虑最多的是教学内容和教学设计，往往对学生考虑不周。在课堂中，常常会出现这样的情况：学生没有完全理解教学内容而回答不出问题，或学生提出教师始料不及的、无法回答的一些问题。这些情况的出现主要是因为教师在备课时，没有充分考虑每个学生的认知情况、知识结构等，有时过高地估计学生的能力，而有时又低估了学生的水平。
4．教师的教学操作失误。教学操作失误是指教师在课堂教学中除教学语言（包括板书）以外的所有行为活动的失误，如实验演示失误，教具使用失误，多媒体操作失误等。而教学活动的演示或操作的正确与否将直接影响到教学信息的表达和学生对教学信息的掌握。
5．教师的管理失误。教师在管理学生时也容易出现失误，如误解学生、对学生不能一视同仁等。记得2005年，我刚担任一个班级的班主任，对学生还不太了解。一天，一个学生在上课时趴在课桌上睡觉。我当即就训斥了他，并让他写检查。事后，我才了解到该学生的母亲早已去世，父亲脚有残疾，靠开一部残疾三轮车谋生。该学生承担了几乎所有的家务活。特别是在那天，他父亲病了。他除了做平时的家务活外，还要照料父亲，非常疲惫。了解情况后，我非常自责。这不是我管理上的一大失误吗？随后，我把这件事写到了“师误”公开簿上。在班会课上，我向这位同学公开道歉，还当场拿出50元钱给他，全班同学也都纷纷献出爱心。这个同学感动得热泪盈眶。同时，我又组织全班同学按组定时到他家帮忙。从那以后，这个同学变了，上课不再睡觉，学习成绩也突飞猛进，期末还被评为三好学生。
设立“师误”公开簿后，教师的威信越来越高，班级管理成效也更加显著。笔者认为，设立“师误”公开簿，至少具有以下几方面的积极作用：
1．“师误”公开簿的设置表明教师具有敢于承认错误、勇于纠正错误的宽广胸怀，这本身对学生就是一种教育。
2．“师误”公开簿有利于扩大学生的知情权、参与权和监督权，有利于促进教师、学生、家长之间的了解，有利于促进教学的民主化、科学化。
3．“师误”公开簿对任课教师和班主任都会产生无形的压力与鞭策，促使他们进行教学反思，避免和减少教学失误，使自己的教育教学更合理、更科学、更有效，同时也促使他们切实增强教学能力，提高管理水平。
4．“师误”公开簿能及时地将教学过程中出现的问题、每节课的教学效果和可持续性的教学效应表现出来，既可以对每节课作出正确的评价，又可以为今后的教学提供一份感性和理性相结合的第一手资料。换句话说，即使这节课的教学失败了，但是通过课后的分析和总结，今天的教训将会变成明天的经验。可以说，“师误”公开簿是教师进行自我剖析、总结教学经验、改进教学方法的有效途径。
（编辑韩春梅）
“师误”公开簿的内容主要有：
1．教师的书写错误。比如：教师在板书中的错写、漏写，课题和标题的错写、漏写等。在作业批改中，教师有时也会出现错写或漏写的问题。
2．教师的教学语言失误。即使是最优秀的教师，在课堂教学中也难免会出现一些语言失误。因为语言是非常复杂的，涉及许多方面，如语音、语调、节奏、词汇、意义等，每个方面都有可能是教师产生失误的地方。
3．教师的备课失误。很多教师在备课时，考虑最多的是教学内容和教学设计，往往对学生考虑不周。在课堂中，常常会出现这样的情况：学生没有完全理解教学内容而回答不出问题，或学生提出教师始料不及的、无法回答的一些问题。这些情况的出现主要是因为教师在备课时，没有充分考虑每个学生的认知情况、知识结构等，有时过高地估计学生的能力，而有时又低估了学生的水平。
4．教师的教学操作失误。教学操作失误是指教师在课堂教学中除教学语言（包括板书）以外的所有行为活动的失误，如实验演示失误，教具使用失误，多媒体操作失误等。而教学活动的演示或操作的正确与否将直接影响到教学信息的表达和学生对教学信息的掌握。
5．教师的管理失误。教师在管理学生时也容易出现失误，如误解学生、对学生不能一视同仁等。记得2005年，我刚担任一个班级的班主任，对学生还不太了解。一天，一个学生在上课时趴在课桌上睡觉。我当即就训斥了他，并让他写检查。事后，我才了解到该学生的母亲早已去世，父亲脚有残疾，靠开一部残疾三轮车谋生。该学生承担了几乎所有的家务活。特别是在那天，他父亲病了。他除了做平时的家务活外，还要照料父亲，非常疲惫。了解情况后，我非常自责。这不是我管理上的一大失误吗？随后，我把这件事写到了“师误”公开簿上。在班会课上，我向这位同学公开道歉，还当场拿出50元钱给他，全班同学也都纷纷献出爱心。这个同学感动得热泪盈眶。同时，我又组织全班同学按组定时到他家帮忙。从那以后，这个同学变了，上课不再睡觉，学习成绩也突飞猛进，期末还被评为三好学生。
设立“师误”公开簿后，教师的威信越来越高，班级管理成效也更加显著。笔者认为，设立“师误”公开簿，至少具有以下几方面的积极作用：
1．“师误”公开簿的设置表明教师具有敢于承认错误、勇于纠正错误的宽广胸怀，这本身对学生就是一种教育。
2．“师误”公开簿有利于扩大学生的知情权、参与权和监督权，有利于促进教师、学生、家长之间的了解，有利于促进教学的民主化、科学化。
3．“师误”公开簿对任课教师和班主任都会产生无形的压力与鞭策，促使他们进行教学反思，避免和减少教学失误，使自己的教育教学更合理、更科学、更有效，同时也促使他们切实增强教学能力，提高管理水平。
4．“师误”公开簿能及时地将教学过程中出现的问题、每节课的教学效果和可持续性的教学效应表现出来，既可以对每节课作出正确的评价，又可以为今后的教学提供一份感性和理性相结合的第一手资料。换句话说，即使这节课的教学失败了，但是通过课后的分析和总结，今天的教训将会变成明天的经验。可以说，“师误”公开簿是教师进行自我剖析、总结教学经验、改进教学方法的有效途径。
（编辑韩春梅）