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摘 要：随着新课改的不断推进，对高中英语词汇的教学也提出了更高的要求，要求优化英语词汇学习方法，提高学生的英语词汇学习效率，引导学生进行自主学习，发挥学生学习的主观能动性，从而培养高中学生对英语语言的运用能力和表达能力，全面提高高中英语教学质量。
关键词：高中;英语词汇;学习方法;优化策略
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0166-01
高中生在学习英语的过程中遇到的问题首先是词汇学习，他们认为学习词汇就是背诵单词、记忆单词，但是这种死记硬背的方式并不能很好地掌握词汇、也容易忘记。学生的听、说、读、写能力很难得到提升，主要表现为学生不会运用所学的单词进行英语交流或协作。因此，在课堂教学中老师要运用先进的、有效的教学方式，激发学生的英语学习热情，优化学生英语词汇学习方法，全面提高高中学生的英语素养。
1.传统高中英语词汇教学存在的问题
（1）英语词汇教学脱离语言情境
在传统的高中英语词汇教学中，老师们往往忽略了语言情境的作用，而是采用一般的授课法，这样课堂上的大部分时间都用来讲词汇、讲语法知识，不仅让学生的学习过程变得枯燥、乏味，而且事倍功半。甚至有一部分老师在英语词汇教学中就单词讲单词，忽视词汇在语篇中的应用，导致学生无法正确理解词汇的真正含义，难以达到预期的教学目标。
（2）不注重挖掘英语词汇的文化内涵
在传统的高中英语词汇教学过程中，不少老师都会花大量时间和精力讲解英语词汇的发音和语义等一些基本的知识，忽略了英语词汇本身所蕴藏的文化内涵，造成了学生在使用词汇时出现不少的问题。
（3）老师缺乏有效的词汇学习方法，学生的词汇实际运用能力差
在传统的高中英语词汇学习中，学生通过死记硬背的方法记住了很多的英语词汇，但由于在日常学习中，学生一直被动接受老师讲述知识，导致在现实生活中，学生英语语言的实际运用能力较差。
2.优化高中英语词汇学习方法的策略
（1）结合英语语境进行词汇教学
词汇教学的目的是要让学生在学习的过程中学会运用单词，提高自己的語言运用能力，而不是单纯记忆单词。老师在单词教学的过程中，要注意结合语境，在特定的语言环境中联系上下文，引导学生来了解单词的运用方法。老师要将英语词汇、句子、文章结合到一起，帮助巩固学生的知识，帮助学生构建英语词汇学习的体系，灵活运用英语词汇的交流功能，从而提高教学效果。
比如，就单词方面来讲高二英语《Health eating》中，benefit的用法：作为不及物动词可以理解为受益等，We benefited greatly by this frank talk，这次真诚的谈话让我们受益匪浅。作为名词它可以理解为利益、好处等，The new hospital well be a great benefit to the town 新建的医院将会给整个小镇带来很大的好处。
（2）做好英语词汇巩固练习，把学生词汇学习真正重视起来
高中阶段的学生学习任务重、压力大，而高中英语学习涉及的内容相对来说比较多，老师一味地让学生自己了解和掌握这些学习内容，时间长了只会让学生在学习英语词汇的过程中失去主动，这样不利于学生自身的学习和成长。所以，为了真正有效的保证老师词汇教学的高效，学生的真正有效学习，老师一定要带领学生进行英语词汇的再学习和巩固，提高学生对高中英语词汇的学习效率，真正保证学生在高中学习过程中对英语学习方法的领悟以及对知识的有效巩固。
（3）灵活应用技巧，实现学生对英语词汇学习的真正掌握
高中英语词汇学习就是学生在学习过程中对于英语单词和短语等的理解和掌握，这些数量繁多的词汇内容在一定程度上加重学生学习的负担，不利于学生有效学习和实践运用。所以，在现如今的高中英语词汇教学中，老师一定要积极的参与教学实践中，在教学过程中切实灵活运用各种教学方法，因材施教，并确保学生都能够掌握词汇学习的要领，让学生能够真正高效地学习英语词汇，帮助学生做好对英语词汇的有效积累。
（4）鼓励学生进行课堂交流，科学、合理地做好英语词汇学习评价
课堂是教学的主战场，学生是课堂的主体。在课堂上让学生进行英语词汇交流学习;鼓励学生们把好的词汇学习方法以及词汇运用技巧等都展示到课堂当中。这时候老师主要在旁边进行适当的指导、答疑或者纠正，并适时地做出评价，一般以激励的方式为主。这样就把英语词汇学习变成了学生互相交流，老师指导点拨并评价的过程，而且能够促进学生自主地去探索学习，充分发挥他们的主观能动性。这样既能让学生成为了英语课堂的主人，又能节约一部分课堂时间，让学生有更多的时间和精力投入到词汇的实践运用中去。
综上所述，词汇教学与学习是英语教学的重要组成部分，是英语学习的根本。要提高词汇教学效率，老师一定结合高中阶段学生学习的实际，革新教学理念，创新教学方法，培养学生对英语的学习兴趣，帮助他们树立英语词汇学习的自信心。英语词汇的学习是一个循序渐进的过程，它能够很好地锻炼学生的意志和品质，只要我们遵循语言记忆规律、不断总结、掌握科学的英语词汇学习方法，就能真正掌握词汇，增强英语词汇运用能力，提升高中生的英语水平。
参考文献
[1]陆萍.优化高中英语词汇学习方法的途径[J].语数外学习：高中版（上），2017
[2]魏聪.高中英语词汇教学中存在的主要问题与优化方法[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（07）：20-20
关键词：高中;英语词汇;学习方法;优化策略
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0166-01
高中生在学习英语的过程中遇到的问题首先是词汇学习，他们认为学习词汇就是背诵单词、记忆单词，但是这种死记硬背的方式并不能很好地掌握词汇、也容易忘记。学生的听、说、读、写能力很难得到提升，主要表现为学生不会运用所学的单词进行英语交流或协作。因此，在课堂教学中老师要运用先进的、有效的教学方式，激发学生的英语学习热情，优化学生英语词汇学习方法，全面提高高中学生的英语素养。
1.传统高中英语词汇教学存在的问题
（1）英语词汇教学脱离语言情境
在传统的高中英语词汇教学中，老师们往往忽略了语言情境的作用，而是采用一般的授课法，这样课堂上的大部分时间都用来讲词汇、讲语法知识，不仅让学生的学习过程变得枯燥、乏味，而且事倍功半。甚至有一部分老师在英语词汇教学中就单词讲单词，忽视词汇在语篇中的应用，导致学生无法正确理解词汇的真正含义，难以达到预期的教学目标。
（2）不注重挖掘英语词汇的文化内涵
在传统的高中英语词汇教学过程中，不少老师都会花大量时间和精力讲解英语词汇的发音和语义等一些基本的知识，忽略了英语词汇本身所蕴藏的文化内涵，造成了学生在使用词汇时出现不少的问题。
（3）老师缺乏有效的词汇学习方法，学生的词汇实际运用能力差
在传统的高中英语词汇学习中，学生通过死记硬背的方法记住了很多的英语词汇，但由于在日常学习中，学生一直被动接受老师讲述知识，导致在现实生活中，学生英语语言的实际运用能力较差。
2.优化高中英语词汇学习方法的策略
（1）结合英语语境进行词汇教学
词汇教学的目的是要让学生在学习的过程中学会运用单词，提高自己的語言运用能力，而不是单纯记忆单词。老师在单词教学的过程中，要注意结合语境，在特定的语言环境中联系上下文，引导学生来了解单词的运用方法。老师要将英语词汇、句子、文章结合到一起，帮助巩固学生的知识，帮助学生构建英语词汇学习的体系，灵活运用英语词汇的交流功能，从而提高教学效果。
比如，就单词方面来讲高二英语《Health eating》中，benefit的用法：作为不及物动词可以理解为受益等，We benefited greatly by this frank talk，这次真诚的谈话让我们受益匪浅。作为名词它可以理解为利益、好处等，The new hospital well be a great benefit to the town 新建的医院将会给整个小镇带来很大的好处。
（2）做好英语词汇巩固练习，把学生词汇学习真正重视起来
高中阶段的学生学习任务重、压力大，而高中英语学习涉及的内容相对来说比较多，老师一味地让学生自己了解和掌握这些学习内容，时间长了只会让学生在学习英语词汇的过程中失去主动，这样不利于学生自身的学习和成长。所以，为了真正有效的保证老师词汇教学的高效，学生的真正有效学习，老师一定要带领学生进行英语词汇的再学习和巩固，提高学生对高中英语词汇的学习效率，真正保证学生在高中学习过程中对英语学习方法的领悟以及对知识的有效巩固。
（3）灵活应用技巧，实现学生对英语词汇学习的真正掌握
高中英语词汇学习就是学生在学习过程中对于英语单词和短语等的理解和掌握，这些数量繁多的词汇内容在一定程度上加重学生学习的负担，不利于学生有效学习和实践运用。所以，在现如今的高中英语词汇教学中，老师一定要积极的参与教学实践中，在教学过程中切实灵活运用各种教学方法，因材施教，并确保学生都能够掌握词汇学习的要领，让学生能够真正高效地学习英语词汇，帮助学生做好对英语词汇的有效积累。
（4）鼓励学生进行课堂交流，科学、合理地做好英语词汇学习评价
课堂是教学的主战场，学生是课堂的主体。在课堂上让学生进行英语词汇交流学习;鼓励学生们把好的词汇学习方法以及词汇运用技巧等都展示到课堂当中。这时候老师主要在旁边进行适当的指导、答疑或者纠正，并适时地做出评价，一般以激励的方式为主。这样就把英语词汇学习变成了学生互相交流，老师指导点拨并评价的过程，而且能够促进学生自主地去探索学习，充分发挥他们的主观能动性。这样既能让学生成为了英语课堂的主人，又能节约一部分课堂时间，让学生有更多的时间和精力投入到词汇的实践运用中去。
综上所述，词汇教学与学习是英语教学的重要组成部分，是英语学习的根本。要提高词汇教学效率，老师一定结合高中阶段学生学习的实际，革新教学理念，创新教学方法，培养学生对英语的学习兴趣，帮助他们树立英语词汇学习的自信心。英语词汇的学习是一个循序渐进的过程，它能够很好地锻炼学生的意志和品质，只要我们遵循语言记忆规律、不断总结、掌握科学的英语词汇学习方法，就能真正掌握词汇，增强英语词汇运用能力，提升高中生的英语水平。
参考文献
[1]陆萍.优化高中英语词汇学习方法的途径[J].语数外学习：高中版（上），2017
[2]魏聪.高中英语词汇教学中存在的主要问题与优化方法[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（07）：20-20