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《荷塘月色》怎样能教出新意,让学生真正有所得?对此,笔者此次备课结合学情和文体特点,以文本的言语形式为抓手,揭示言语形式的奥秘,透视言语背后的情感;在备教材的同时重点备教法,备教学重点的同时备学生的困惑点;在教学过程中,设置有思维梯度的问题链,在解决问题的同时促进学生思维的发展和提升.
以学定教:从“讲堂”到“学堂”——谈《荷塘月色》教学创意
【摘 要】
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《荷塘月色》怎样能教出新意,让学生真正有所得?对此,笔者此次备课结合学情和文体特点,以文本的言语形式为抓手,揭示言语形式的奥秘,透视言语背后的情感;在备教材的同时重点备教法,备教学重点的同时备学生的困惑点;在教学过程中,设置有思维梯度的问题链,在解决问题的同时促进学生思维的发展和提升.
【机 构】
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滨州实验中学,山东 滨州 256600
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2021年25期
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