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在语文教学中，学生的学习兴趣，对语文教学的效果及学生语文素质的提高，具有重要的意义。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生学习语文的兴趣是多么重要。
挖掘课本中的美育因素，激发学生情感。现在的语文课本是一个琳琅满目的世界，每篇课文都蕴含着美，几乎涉及美的各个领域和各个层面，如写自然美的《望庐山瀑布》，写艺术美的《米洛斯的维纳斯》，写社会美的《我有一个梦想》，写人性美的《与妻书》等，这些美都是以语言文字为信息载体的。语文教学离不开美，因此，语文教师不仅要充分挖掘教材中的美育因素，采取多种手段调动学生的情感、记忆和想象，让学生去感知教材中所蕴含的情感、形象、审美趣味和审美理想，培养学生对美的欣赏能力，而且要在生活中引导学生认识美、发现美、创造美。
采用“美教”的教学方法，激发学生兴趣。俗话说：“亲其师，信其道。”很多学生对语文学习的兴趣是从崇拜他们的老师开始的。这些老师要么有渊博的知识，要么有独特的人格魅力，要么他们的普通话说得好，要么他们的字写得漂亮，不一而足。基于以上分析，语文老师注重自身素质，采用“美教”的方法教育学生，相信会有很多学生会爱好语文的。“美教”的具体方面从老师自身素质上看，就是能说标准的普通话，能写一手漂亮的粉笔字，能写出富有文采的文章；从教学过程上看，就是设计一个好导入语，就是讲课有音韵美，抑扬顿挫；从授课上看，就是有独到见解，语言富有魅力。相信采用“美教”的语文老师一定会激起一部分同学学习语文的兴趣。
加强阅读方法指导，培养学生课外阅读的兴趣。人的知识来源主要是阅读。要提高语文素养，就必须进行大量的课外阅读。因此，如何调动学生课外阅读的自觉性，养成勤于思考、善于思考、勇于质疑和探索的良好习惯，不断从课外阅读中增强兴趣，成为课堂教学的有益补充，就显得十分重要。不仅如此，培养学生课外阅读的兴趣，还能扩大语文教学的外延，让学生从自然景观中发现美，在人文景观（如广告、对联等）中感悟语文的魅力，从而不断巩固和强化学生语文学习的兴趣。
展示学习成果，深化语文学习的兴趣。语文学习的根本目的就是应用，要内化学生语文学习的兴趣，就应让学生在展示语文学习成果中内化情感，增强语文学习的兴趣。如班内经常举行演讲赛、辩论会、主题班会，让学生充分展示自己的才华，在频繁的演练中，锻炼技能，提高兴趣。
总之，语文老师采用一系列方法，展示语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣，对改变语文教学的现状、提高学生的综合素质具有重要的作用。
（责 编刘波）
挖掘课本中的美育因素，激发学生情感。现在的语文课本是一个琳琅满目的世界，每篇课文都蕴含着美，几乎涉及美的各个领域和各个层面，如写自然美的《望庐山瀑布》，写艺术美的《米洛斯的维纳斯》，写社会美的《我有一个梦想》，写人性美的《与妻书》等，这些美都是以语言文字为信息载体的。语文教学离不开美，因此，语文教师不仅要充分挖掘教材中的美育因素，采取多种手段调动学生的情感、记忆和想象，让学生去感知教材中所蕴含的情感、形象、审美趣味和审美理想，培养学生对美的欣赏能力，而且要在生活中引导学生认识美、发现美、创造美。
采用“美教”的教学方法，激发学生兴趣。俗话说：“亲其师，信其道。”很多学生对语文学习的兴趣是从崇拜他们的老师开始的。这些老师要么有渊博的知识，要么有独特的人格魅力，要么他们的普通话说得好，要么他们的字写得漂亮，不一而足。基于以上分析，语文老师注重自身素质，采用“美教”的方法教育学生，相信会有很多学生会爱好语文的。“美教”的具体方面从老师自身素质上看，就是能说标准的普通话，能写一手漂亮的粉笔字，能写出富有文采的文章；从教学过程上看，就是设计一个好导入语，就是讲课有音韵美，抑扬顿挫；从授课上看，就是有独到见解，语言富有魅力。相信采用“美教”的语文老师一定会激起一部分同学学习语文的兴趣。
加强阅读方法指导，培养学生课外阅读的兴趣。人的知识来源主要是阅读。要提高语文素养，就必须进行大量的课外阅读。因此，如何调动学生课外阅读的自觉性，养成勤于思考、善于思考、勇于质疑和探索的良好习惯，不断从课外阅读中增强兴趣，成为课堂教学的有益补充，就显得十分重要。不仅如此，培养学生课外阅读的兴趣，还能扩大语文教学的外延，让学生从自然景观中发现美，在人文景观（如广告、对联等）中感悟语文的魅力，从而不断巩固和强化学生语文学习的兴趣。
展示学习成果，深化语文学习的兴趣。语文学习的根本目的就是应用，要内化学生语文学习的兴趣，就应让学生在展示语文学习成果中内化情感，增强语文学习的兴趣。如班内经常举行演讲赛、辩论会、主题班会，让学生充分展示自己的才华，在频繁的演练中，锻炼技能，提高兴趣。
总之，语文老师采用一系列方法，展示语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣，对改变语文教学的现状、提高学生的综合素质具有重要的作用。
（责 编刘波）