【摘 要】
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网络教学师资的培训和发展并非在真空环境下发生，组织者需要考虑网络教育的采用（adoption）和使用效率（effectiveness）的提高两方面因素。传统的培训方法并不能满足教师需要。本文
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网络教学师资的培训和发展并非在真空环境下发生，组织者需要考虑网络教育的采用（adoption）和使用效率（effectiveness）的提高两方面因素。传统的培训方法并不能满足教师需要。本文从系统的绩效分析出发，提出了一个系统的网络师资培训模式，该模式中提出了一些不同于传统培训的新方法，比如绩效支持、知识共享、用户社区和形成性评估。
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