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摘 要：本文首先概述了技工学校中技生学习计算机专业基础知识的基本现状，接着分析了导致中技生学习计算机专业基础知识效果不理想这一现状的相关原因，最后探讨了中技生有效掌握计算机专业基础知识的相关对策，意在引起计算机专业同行关注技工学校中技生学习计算机专业基础知识的相关情况，从而为更好更多地培养社会需要的技能人才做出应有的贡献。
关键词：技工学校 计算机专业 基础知识 现状 相关对策
一、中技生学习计算机专业基础知识的现状
当今社会，几乎所有学生都必须掌握好计算机专业应用能力和英语运用能力，这已经成了国家教育部门和全体社会成员的共识，中技生也不例外。技工学校对培养中技生的计算机专业应用能力往往也比较重视，在开学之初，技工学校即将新生编成二三十人的小班，对其进行计算机操作方面的实习培训，安排计算机专业教师分工负责，指导中技生熟悉键盘、训练指法、学习五笔输入法和二笔输入法等基本知识。随后在两至三年的学习中，技工学校还依据全省计算机统考考纲，结合社会上办公自动化的发展趋势，安排300节以上的教学课时，对中技生进行WindensXP、Microsoft Office、Photoshop、Access、Flash、Premiere等软件的教学。中技生在学校的安排下，一般能够做到按要求上好理论课，至于实操课，则由于限于技工学校电脑设备老化和短缺的问题，难以保证学习效果。对于互联网方面的基础知识，技工学校一般也会比较重视，通常安排专人在教学区域内组建校园网，然后再将校园网与外网进行互联，引导学生掌握常见的聊天软件和浏览器及搜索引擎的使用方法。然而，对于计算机日常维护、计算机系统工作环境、打印机和图像扫描仪方面的知识强调不够，特别是计算机组装方面的知识，没有对中技生做好引导和普及，使得中技生在往后的职业生涯当中，会由于计算机相关基础知识的缺乏而遭遇职业瓶颈。
二、中技生计算机专业基础知识学习效果不理想的原因
技工学校中技生学习计算机专业基础知识，从初期学习效果来看，总体上来说并不理想，引发这种局面的原因多样而复杂，笔者综合各种因素，认为其主要原因体现在以下三个方面：
1.文化知识基础薄弱
技工学校的生源在近年有比较大的变化，其中一个明显特点就是相当一部分中技生来源于各初级中学的分流生、中考的落榜生、偏远山区的贫困生或社会青年中的打工人员，绝大部分中技生的文化知识基础往往比较薄弱。特别是一些农村学生，他们在小学和初中时期，见都没有见过计算机，更不用说有什么计算机文化根底了，即使是来自城镇的学生，由于他们在初中时期贪玩，较少地接触计算机。所以总体上，技工学校中技生的文化基础知识和计算机专业基础知识都是比较薄弱的，这种情况直接导致中技生对计算机专业基础知识的理解能力和接受能力都不强。反观技工学校，往往安排计算机专业教师依照固有的教学进度，对全体中技生实行“满堂灌”式的教学方式，其结果是容易直接造成教学分离或教学互不相干的局面。
2.技工学校存在计算机教学设备老化、短缺的情况
技工学校由于教学专业众多，特别是预留给数控加工专业、模具与机加工专业等专业的设备购置款项偏多，往往造成对计算机专业教学设备的投入不足的情况。在有些民办技工学校当中有将近一半的教学电脑的cpu运行速度还是256型号的，有的电脑只能运行很简单的QQ软件。诸多技工学校也难以在计算机方面确保学生人手一台，而只能对计算机机房实行三班倒的值班、用机制度，甚至与校外网吧合作，定期定时租用网吧的计算机来进行日常教学。另外，有些公办学校更换计算机配置的积极性不高，使得教学用的计算机配置往往要落后于社会上实际发展水平三年以上。笔者认为，这种教学用计算机配置方面的短板状况已经比较严重地影响到了中技生的学习效果。
3.技工学校部分计算机专业教师的教学方法欠妥
笔者认为部分计算机专业教师在对中技生进行计算机专业基础知识的教学活动时，没有遵循先理论后实操、先易后难、循序渐进的教学规律，以完成教学任务为己任。并且，笔者注意到，计算机专业教师往往罔顾一个事实，那就是用作计算机专业教学的电脑里面，均装有或多或少的计算机网络游戏。笔者认为，这些网络游戏对于缺乏自制力的中技生来说，可谓贻害无穷，从一定程度上来说，正是这些电脑游戏分散了学生们的学习注意力、消耗了中技生群体的部分精力，进而在相当大的程度上影响到了中技生群体的学习效果。
三、技工学校中技生有效掌握计算机专业基础知识的相关对策
技工学校中技生要有效掌握好计算机专业基础知识，需要从技工学校、计算机专业教师、中技生三方面同时入手，制定并落实好相关对策，才能有望彻底改变中技生目前学习计算机专业基础知识方面的被动局面。兹将相关对策列举如下。
1.技工学校加大对计算机专业的投入力度
笔者认为，技工学校完全可以参照针对数控专业、模具与机加工专业的做法，加大对计算机专业的投入力度，下定决心，站在社会经济发展的高度上，制定好两年规划或三年规划，拨出专款，添置高清高配置电脑、质量完好的电脑桌椅、质量上乘的空调、装修到位和防盗系数高的电脑机房，配装好一流的监控设备，安排专人负责，搞好日常管理，搞好防火和防盗措施，努力做到对中技生的计算机学习的高度负责，为中技生搞好计算机专业基础知识的学习提供强劲的物质保障。
2.技工学校计算机专业教师要改进教学方法，尊重教学规律
针对中技生的实际情况，技工学校计算机专业教师应该以客观的眼光和独到的心态，切实尊重好教学规律，按照先理论后实操、先易后难、循序渐进、不赶进度的教学理念，注重改进教学方法，多与中技生进行交流，以解决问题的方式提升中技生在计算机知识点方面的领悟能力，进而增加师生之间的信任感，构建良性发展的师生关系，为确保中技生计算机专业基础知识的学习效果提供有力的人才支撑。
3.中技生要把握好学习环节，自觉抵制电脑游戏
技工学校中技生应当在计算机专业教师的帮助下，树立学习上的自信心，注重把握预习、听讲、复习、作业训练、纠错思考等基本的学习环节，养成带着问题去听课的好习惯，同时做好听课笔记，积极思考，勇于提问。另外，中技生要注意有意识地组建一些计算机知识学习兴趣小组，发扬好相互帮助共同进步的优良传统。针对自己不懂的问题，中技生要养成独立思考的好习惯，在自身难以解决的情况下，再去寻求计算机专业教师的帮助。在计算机实操课上，遇到不懂的地方，中技生更应该主动寻求计算机专业教师的帮助，拿出决心和意志力，主动抵制各种电脑游戏的诱惑，抓紧时间、集中精力搞好专业基础知识的学习，为把自己培养成对祖国、人民和社会有用的技能人才而努力学习。
（作者单位：韶关市第二技师学院）
关键词：技工学校 计算机专业 基础知识 现状 相关对策
一、中技生学习计算机专业基础知识的现状
当今社会，几乎所有学生都必须掌握好计算机专业应用能力和英语运用能力，这已经成了国家教育部门和全体社会成员的共识，中技生也不例外。技工学校对培养中技生的计算机专业应用能力往往也比较重视，在开学之初，技工学校即将新生编成二三十人的小班，对其进行计算机操作方面的实习培训，安排计算机专业教师分工负责，指导中技生熟悉键盘、训练指法、学习五笔输入法和二笔输入法等基本知识。随后在两至三年的学习中，技工学校还依据全省计算机统考考纲，结合社会上办公自动化的发展趋势，安排300节以上的教学课时，对中技生进行WindensXP、Microsoft Office、Photoshop、Access、Flash、Premiere等软件的教学。中技生在学校的安排下，一般能够做到按要求上好理论课，至于实操课，则由于限于技工学校电脑设备老化和短缺的问题，难以保证学习效果。对于互联网方面的基础知识，技工学校一般也会比较重视，通常安排专人在教学区域内组建校园网，然后再将校园网与外网进行互联，引导学生掌握常见的聊天软件和浏览器及搜索引擎的使用方法。然而，对于计算机日常维护、计算机系统工作环境、打印机和图像扫描仪方面的知识强调不够，特别是计算机组装方面的知识，没有对中技生做好引导和普及，使得中技生在往后的职业生涯当中，会由于计算机相关基础知识的缺乏而遭遇职业瓶颈。
二、中技生计算机专业基础知识学习效果不理想的原因
技工学校中技生学习计算机专业基础知识，从初期学习效果来看，总体上来说并不理想，引发这种局面的原因多样而复杂，笔者综合各种因素，认为其主要原因体现在以下三个方面：
1.文化知识基础薄弱
技工学校的生源在近年有比较大的变化，其中一个明显特点就是相当一部分中技生来源于各初级中学的分流生、中考的落榜生、偏远山区的贫困生或社会青年中的打工人员，绝大部分中技生的文化知识基础往往比较薄弱。特别是一些农村学生，他们在小学和初中时期，见都没有见过计算机，更不用说有什么计算机文化根底了，即使是来自城镇的学生，由于他们在初中时期贪玩，较少地接触计算机。所以总体上，技工学校中技生的文化基础知识和计算机专业基础知识都是比较薄弱的，这种情况直接导致中技生对计算机专业基础知识的理解能力和接受能力都不强。反观技工学校，往往安排计算机专业教师依照固有的教学进度，对全体中技生实行“满堂灌”式的教学方式，其结果是容易直接造成教学分离或教学互不相干的局面。
2.技工学校存在计算机教学设备老化、短缺的情况
技工学校由于教学专业众多，特别是预留给数控加工专业、模具与机加工专业等专业的设备购置款项偏多，往往造成对计算机专业教学设备的投入不足的情况。在有些民办技工学校当中有将近一半的教学电脑的cpu运行速度还是256型号的，有的电脑只能运行很简单的QQ软件。诸多技工学校也难以在计算机方面确保学生人手一台，而只能对计算机机房实行三班倒的值班、用机制度，甚至与校外网吧合作，定期定时租用网吧的计算机来进行日常教学。另外，有些公办学校更换计算机配置的积极性不高，使得教学用的计算机配置往往要落后于社会上实际发展水平三年以上。笔者认为，这种教学用计算机配置方面的短板状况已经比较严重地影响到了中技生的学习效果。
3.技工学校部分计算机专业教师的教学方法欠妥
笔者认为部分计算机专业教师在对中技生进行计算机专业基础知识的教学活动时，没有遵循先理论后实操、先易后难、循序渐进的教学规律，以完成教学任务为己任。并且，笔者注意到，计算机专业教师往往罔顾一个事实，那就是用作计算机专业教学的电脑里面，均装有或多或少的计算机网络游戏。笔者认为，这些网络游戏对于缺乏自制力的中技生来说，可谓贻害无穷，从一定程度上来说，正是这些电脑游戏分散了学生们的学习注意力、消耗了中技生群体的部分精力，进而在相当大的程度上影响到了中技生群体的学习效果。
三、技工学校中技生有效掌握计算机专业基础知识的相关对策
技工学校中技生要有效掌握好计算机专业基础知识，需要从技工学校、计算机专业教师、中技生三方面同时入手，制定并落实好相关对策，才能有望彻底改变中技生目前学习计算机专业基础知识方面的被动局面。兹将相关对策列举如下。
1.技工学校加大对计算机专业的投入力度
笔者认为，技工学校完全可以参照针对数控专业、模具与机加工专业的做法，加大对计算机专业的投入力度，下定决心，站在社会经济发展的高度上，制定好两年规划或三年规划，拨出专款，添置高清高配置电脑、质量完好的电脑桌椅、质量上乘的空调、装修到位和防盗系数高的电脑机房，配装好一流的监控设备，安排专人负责，搞好日常管理，搞好防火和防盗措施，努力做到对中技生的计算机学习的高度负责，为中技生搞好计算机专业基础知识的学习提供强劲的物质保障。
2.技工学校计算机专业教师要改进教学方法，尊重教学规律
针对中技生的实际情况，技工学校计算机专业教师应该以客观的眼光和独到的心态，切实尊重好教学规律，按照先理论后实操、先易后难、循序渐进、不赶进度的教学理念，注重改进教学方法，多与中技生进行交流，以解决问题的方式提升中技生在计算机知识点方面的领悟能力，进而增加师生之间的信任感，构建良性发展的师生关系，为确保中技生计算机专业基础知识的学习效果提供有力的人才支撑。
3.中技生要把握好学习环节，自觉抵制电脑游戏
技工学校中技生应当在计算机专业教师的帮助下，树立学习上的自信心，注重把握预习、听讲、复习、作业训练、纠错思考等基本的学习环节，养成带着问题去听课的好习惯，同时做好听课笔记，积极思考，勇于提问。另外，中技生要注意有意识地组建一些计算机知识学习兴趣小组，发扬好相互帮助共同进步的优良传统。针对自己不懂的问题，中技生要养成独立思考的好习惯，在自身难以解决的情况下，再去寻求计算机专业教师的帮助。在计算机实操课上，遇到不懂的地方，中技生更应该主动寻求计算机专业教师的帮助，拿出决心和意志力，主动抵制各种电脑游戏的诱惑，抓紧时间、集中精力搞好专业基础知识的学习，为把自己培养成对祖国、人民和社会有用的技能人才而努力学习。
（作者单位：韶关市第二技师学院）