基于FeCl3溶液和S02水溶液反应现象产生的疑问,设计实验对FeCl3溶液与S02水溶液的反应进行实验验证和理论探究,对它们之间的反应过程以及产生异常现象的原因提出了解释.
核心素养导向下的课堂教学倡导教师创设真实问题情境,提升学生面对复杂情境问题寻求证据解决实际问题的能力,以初三化学“炸包玩具大揭秘”复习课为例,探讨了基于真实问题情境如何引导学生进行证据推理的教学过程,并对有效实施真实问题情境下的教学提出了几点思考.
增大压强能加快有气体参加反应的化学反应速率,采用自制实验教具,控制其他条件相同,只改变压强,通过观察溶液颜色的变化,判断化学反应速率的快慢.
证实了用同样的实验流程检验不同食品中的铁元素的可行性,并据此提出实验中的几个注意事项和建议,以期为教学提供一定的参考.
基于深度学习的教学理念,提出素养导向的深度学习整合化学选考复习的教学模式.以“元素化合物”复习教学为例,提出“整合核心知识,打破模块界限,完善认知体系”“聚焦问题驱动,强化观念统领,促进认知迁移”“巧借实验探究,挖掘本质原理,提升认知素养”“创设认知冲突,优化思维品质,构建认知模型”四个维度的教学策略,促进学生深度学习,落实化学学科核心素养,为今后的选考复习教学提供参考.