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目的
采用结构方程模型探讨大学生心理健康状况与其家庭教养方式及人格特征之间的关系。
方法应用整群随机抽样在某大学抽取样本，最终获得有效样本4 866名(男性2 122人，女性2 744人)，采用简式大五人格问卷(NEO-FFI)、百项心理症状问卷(PSI-100)、家庭教养方式问卷(FUSQ)进行调查，获得量表各维度的得分，采用Lisrel 8.7软件构建结构方程模型。
结果NEO-FFI总得分为(198.08±15.31)分，PSI-100总得分为(167.08±68.23)分，父亲教养方式总得分为(457.80±62.10)分，母亲教养方式总得分为(459.27±61.91)分。结构方程模型分析结果显示，人格因素中友善性、严谨性、开放性的人格与心理症状呈负相关(路径系数＝–0.73，P<0.05)；教养方式中正向的教养方式(母亲民主、激励、理解，父亲尊重、管教)与心理症状呈负相关(路径系数＝–0.18，P<0.05)。
结论初步建立了家庭教养方式、人格特征与心理健康状况的理论关系模型。结构方程模型发现家庭教养方式可以直接影响心理状况，人格特征对大学生的心理状态可能有直接影响，人格特征作为"中介变量"调节家庭教养方式与大学生心理状况的关系。