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“深度学习”是新课改的理念与追求。小学数学教师理应全面探索“深度学习”的本质内涵和具体目标，将其融入数学课堂，拓展学生的思维深度，并利用有效的教学问题引导学生独立思考，合作交流，让他们理清数学知识之间的内在关系，通过知识迁移、思维转换等不同的方式，向深度探索的目标迈进。
以“问”导“思” 构建深度学习的小学数学课堂
【摘 要】
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“深度学习”是新课改的理念与追求。小学数学教师理应全面探索“深度学习”的本质内涵和具体目标，将其融入数学课堂，拓展学生的思维深度，并利用有效的教学问题引导学生独立思考，合作交流，让他们理清数学知识之间的内在关系，通过知识迁移、思维转换等不同的方式，向深度探索的目标迈进。
【机 构】
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福建省龙岩大洋小学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2022年21期
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