摘 要：传统教学理念更关注对学生进行知识教育，忽视了学生心理的健康成长。本文拟从当前高职院校学生心理健康教育的开展状况入手，结合网络环境探索改善高职院校学生心理健康的途径。
　　关键词：网络环境；高职院校；心理健康
　　高职教育是我国整个教育体系中重要的组成部分。开展职业教育是服务社会培养人才的客观要求。完善的职业教育能够有效培养学生掌握一定的职业技能，同时又能使学生健康成长。
　　一、高职院校学生心理健康教育开展过程中存在的问题
　　通过对高职院校学生心理状况的调查分析不难发现，学生的心理问题具有普遍性、多样化等特点。目前，高职院校心理教育中普遍存在的问题有以下几点：
　　1.多数学校对心理教育缺乏应有的重视，心理教育资源不足。多数高职院校在开展教学活动时，将精力和重点更多放在职业技能的教育上，对学生的心理健康缺乏应有的重视。很多高职院校认为，学生的需求点主要在于学习知识和技能，社会在选用人才时也是看重学生的知识技能水平。良好的教育需要相应的教学资源作支撑，由于对心理教育的重视程度不够，致使学校缺少心理教师，心理教育课程无法正常开展，对学生潜在的心理问题缺乏有效把控，遇到问题常常难以有效应对。
　　2.未能将职业教育与心理教育相结合。要确保高职院校教学活动的质量，需要从时代特色入手，也就是说只有将时代特点与学生教育相结合，才能从根本上达到教育的预期目标。从高职学生存在的心理问题来看，有很大一部分来自于对自身所学习的专业和未来所从事的职业了解不够。与其他普通高校相比，高职院校的心理教育课程想要确保成效，必须融入职业教育的内容。
　　此外，随着互联网日益普及，多数学生接触、了解信息都是通过网络实现的。互联网影响下的教育活动最大特点在于知识储备量大、更新速度快。因此，开展心理教育时，如果不能将网络资源与心理教育相结合就很难取得理想效果。部分高职院校在开展心理教育时，仍然沿用传统的教学思维，缺乏互联网时代的特点。
　　二、网络环境下改善高职院校学生心理健康教育的策略
　　丰富的互联网资源不仅是心理健康教育开展的支撑，也是解决当前高职院校学生心理健康教育问题的重要切入点。因此，我们必须借助这一优势探索心理健康教育的新途径。
　　1.结合信息化技术，创新心理教育形式。心理健康教育不同于其他教育，需要在一个相对舒缓的环境中开展，教学活动越轻松、越丰富多样，对学生心理问题的解决就越有效。信息化技术的出现，大大丰富了心理教育开展的形式。通过使用多媒体技术，可以使心理教育课堂更加轻松，无论是教学还是互动，都更加丰富有效。
　　此外，有些学生的心理问题较为隐私，解决这些问题需要给与学生一定的空间，而且需要采取“一对一”的私密模式进行。因此，可以借助信息化技术，通过相关软件让学生将自身问题发送给教师，教师也可以设置匿名留言的方式，鼓励学生大胆主动讲述自己的问题。信息化技术的应用，能够大幅度提升心理教育的效果。
　　2.丰富心理教育内容，实施多元教育模式。针对高职教育的专业性和职业性特点，以往心理健康教育效果不理想的原因之一就是内容单一。心理教育不是简单的知识技能教育，更多的是一种实践教育，因此，想要切实解决学生的心理问题，就必须分析造成学生心理健康问题的成因，采取相应的解决措施。在高职院校心理健康教育开展过程中，必须以网络为支撑，确保心理教育与职业技能教育相融合。结合网络资源，在开展心理健康教育过程中模拟相应的环境，引导学生参与教学活动，实现心理健康教育的目标。
　　此外，还应该注意互联网的负面影响。在利用互联网资源开展心理健康教育的同时，还要完善相应的机制，杜绝不健康的互联网资源对学生成长的影响。
　　现阶段，整个教育机制日益完善，教学理念也更加成熟。在教学活动开展过程中，高职院校除关注学生的知识和技能的学习外，对学生心理健康的关注也日益加强。互联网的发展，不仅为教育活动的开展提供了基础资源，同时也促进高职院校心理健康教育活动的转型升级和持续发展。
　　参考文献：
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　　[3]李辉.高职院校大学生心理健康教育现状研究[J].科教导刊，2015（9）：91-95.
　　作者简介：刘玉兰（1976— ），女，汉族，本科，湖南体育职业学院助教，研究方向；学生管理。