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特殊教育研究既要从特殊教育研究范式及其发展历程中汲取营养,又要正视全纳教育的后现代思维对特殊教育研究的批判。本文从特殊教育师资培训的基本原则入手,从强化参培者的参与性、提升其反思性的维度,结合现代教康结合的特殊教育理念,构建"双元两结合"的特殊教育师资培养立体化模式。
特殊教育学校教师“双元两结合”培训模式探究
【摘 要】
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特殊教育研究既要从特殊教育研究范式及其发展历程中汲取营养,又要正视全纳教育的后现代思维对特殊教育研究的批判。本文从特殊教育师资培训的基本原则入手,从强化参培者的参
【机 构】
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长沙职业技术学院;
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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湖南省教育科学规划“十二五”一般资助课题,编号XJK013BJC001
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