一、倾注“父母”般的师爱,温暖创伤的心灵
　　这些学生生活在单亲家庭或寄托在祖父母或外祖父母等亲属处,缺父或缺母爱使他们难以得到应有的父母之爱。
　　1.热情地对待他们,做到多亲近。教师关注的眼神、微笑的面孔、和善的语言、轻抚的动作,都能达到师生间良好的心理相融性,从而使学生得到“爱”的满足。
　　2.具体地关心他们,做到细致观察。由于情况的特殊,父母离异的学生常把对生活的体验藏于心底,有了难处不愿说、不敢讲。教师应在细心地观察中发现问题,及时帮助他们,更多地与他们交朋友,做到无话不说,无心不谈。
　　3.耐心地教育他们,做到勤指导。一般来讲,父母离异的学生由于诸多的原因,显得比较后进。教师之爱就应充分体现在“耐心”二字上。只有对他们倾注更多的师爱,才能奠定良好的教育情感基础。
　　二、充分发挥集体的作用,培养良好的性格
　　1.父母离异的学生因幼小的心理受到了创伤,大多性格内向、孤僻,极不利于健康心理的发展。班主任应该想尽办法,充分发挥集体的作用,使学生能把班级当作自己的家,让学生在“家”里能得到友谊、关怀和支持,没有孤独、寂寞。
　　2.组织部分各个方面表现都较好的同学去跟这些同学交朋友,一起学习,一起参加各种有益的活动,使他们感受到集体的温暖。同时,他们跟积极向上的同学一起,从而杜绝了他们同社会上一些不良行为的青年来往的可能。
　　三、坚持正面教育,正确引导,培养进取精神
　　夫妻双方闹离婚,不仅没有精力照顾孩子,而且还可能将自己的消极情绪迁怒于孩子。从而使这些孩子受到冷落、失去尊严,加上多方面的冷淡与歧视,离异家庭学生的自尊心都在不同程度上受到伤害。因此他们之中有的产生自卑心理,不求进步;有的产生逆反心理,放松自我约束;有的还沾染一些不良习气。
　　1.作为班主任,要坚持正面教育、正确引导,要善于捕捉他们身上的“闪光点”,让他们在品尝成功喜悦的同时,多增强自己的信心,有利于培养他们的进取精神。
　　2.父母离异的学生犯了错误,要动之以情,晓之以理,“严中有宽,宽中有严”,体谅他们的处境,使他们及时回到集体中来。
　　四、勤于家访,赢得家长的支持
　　对父母离异学生的家访应有目的性。要了解情况,掌握学生在家中是否有特殊困难,要及时传递信息,多报告孩子的成绩和进步,激发父母的爱子之心,要勤恳地指导家教,调动家长们教育孩子的积极性,以达到学校、家庭、社会互相合作,齐抓共管的目的。
　　作者单位:湖南永州市祁阳县潘市镇一中