“巩晓雄（化名），别看他一米七的个子，长得很帅气，可是学习不用功，犟起来像一头牛。上学期，我在班上批评他，他就是不认错，还突然拿起凳子冲到讲台前……”这是我接手八（2）班时，原班主任王老师介绍的情况。我第一次接手班主任工作，听到这里，心里不免多了几分紧张……
　　我的班主任工作从当“跟班”开始做起。每到开饭时间，我就跟着学生到食堂，督促学生养成排队的习惯。经过数日观察，我发现巩晓雄喜欢插队，哪怕只是插到一个同学前面，他都感觉像是占到了便宜似的。我不厌其烦地提醒他：“晓雄同学，要排队就餐，不要插队！”
　　八（2）班的清洁区是通往小卖部的必经之路，课间操的时候总会散落很多食品袋，对此，政教处曾多次温馨提醒。为了解决这个问题，我在班上询问：“谁愿意当劳动委员，承担监督清洁区的保洁任务？”没想到，巩晓雄第一个举了手。“是不是不愿意在教室里学习，想趁机出去遛遛？”话到嘴边，我又改变了想法，顺势征求了同学们的意见。在热烈的掌声中，巩晓雄脸上露出了几分羞涩。几个星期过去了，班级清洁区再也没有被扣分。
　　看到巩晓雄的进步，我不禁暗喜，考虑择日公开表扬。就在这时，宿管员告诉我，男生寝室熄灯后，常有同学高谈阔论或嘀嘀咕咕，带头的就是巩晓雄。这下，公开表扬变成了个别谈话。“晚上熄灯后，你有没有讲话？”我问。他倒是很坦诚，但显得无所谓：“我讲了！”“为什么熄灯后要说话？”他默默地看着我，无论我如何苦口婆心地引导，他就是不说话。“那我们可不可以做个约定，你来当寝室长，自己管自己。今天你可能会讲10分钟，明天可不可以变成9分钟，再以后再少点，行不行？”“好！”“男子汉就应该说话算话。”我们击掌约定。
　　一周后的班会课上，巩晓雄受到了表扬。更重要的是，他对我的抗拒不复存在，反而多了几份亲近。我庆幸，巩晓雄不是想象中那么桀骜不驯。没想到，几天后宿管员告诉我，巩晓雄不让室友讲话，自己却说个不停。
　　第二天早读课，我把巩晓雄请到教室外面问道：“你有什么话需要主动对老师说吗？”其实，我是在暗示他之前的承诺。他理直气壮地说：“没有啊！”我加重了语气，问道：“昨晚没发生什么事情吗？”瞬间，他的拳头捏得紧紧的，脸涨得通红。“怎么，还想动手啊？”我的话音还没有落下，他就像疯了一样不停地捶门、捶墙……同学前来劝阻后，他才略显平静。事发突然，情况紧急，我不知所措，内心五味杂陈，泪珠滚滚而出。
　　事后，我把巩晓雄交给了政教处。没过多久，政教主任又将巩晓雄领到了我的办公室说：“巩晓雄说他只相信李老师！”巩晓雄开始对我吐露心声：原来从小到大他都觉得，在老师眼中，他是一个问题学生。这次老师安排他当班干部，每天督促他保持良好的行为习惯并约法三章，但是犯错后他又害怕失去老师的信任，所以不敢承认。抓住这次主动交流的机会，我把话点明了：“首先要肯定你怕老师说你，说明你很看重老师对你的看法。但是，做了错事就应该有敢于承认错误的勇气，这样，老师才会越来越喜欢你啊！”
　　望着巩晓雄离开的背影，我为曾经有过的狭隘思想感到羞愧，理所当然地认为自己付出了，学生就应该朝着自己所设想的方向发展，却忽略了学生的转变需要一个过程。
　　期末时评选优秀班干部，我力排众议将奖状发给了巩晓雄。因为我知道他需要别人的肯定，而且我也相信，他在以后的日子里会越变越好。
　　学生的心灵是单纯的，只要你对他付出了，那么他也会让你感受到收获的喜悦。所以，我们要与学生多沟通，多倾听他们的心声，要珍惜学生的信任。
　　（作者單位：钟祥市第五中学）