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[摘 要]C语言程序设计语言是计算机专业的一门基础课程，学习C语言不仅开发了学生的编程思想，而且为以后学生学习其他课程奠定了基础。虽然国家大力提倡教学体制改革，但是仍有许多高校教师采用传统的教学模式。为了响应国家号召，同时更好地为学生服务，教学改革刻不容缓。
[关键词]C语言程序设计 教学问题 改革建议
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）21-0252-01
C语言程序设计是中国各大高校家算计专业学生必修的一门专业课，也是理工科类院校专业的基础课程。学习C语言程序设计不仅能够培养学生的实践操作能力，经过积累，更能激发学生对于程序设计的逻辑思想，培养创新思维。近年来我国科技不断发展，计算机作为一种新兴技术更被大家寄予厚望，由此看来要想成为一名优秀的IT人才，学好基础语言是必不可少的。但是在C语言程序设计的教学中还存在各种各样的问题有待解决。
一.教学中存在的问题
（一）学生水平良莠不齐，普遍存在厌学现象
在學习C语言程序设计这门专业课之前，大多数大学生都没有接触过计算机专业课，而且每个学生的接受能力也不尽相同，有时候教师为了完成教学进度，以致于忽略了一部分学生的接受能力。这些基础略差的同学为了完成考核任务，不得不死记硬背。长此以往，学生逐渐出现懈怠，甚至厌学的现象。
（二）教师讲课形式单一，学生对此缺乏兴趣
在大学传统教育理念中，教师的讲课形式大致分为两种：一是全部内容利用多媒体展示给学生，；二是教师讲课时全程板书，这样虽然比较具体、形象化，但是浪费了一部分时间。C语言这类理工类课程内容对学生来讲本就比较枯燥、乏味，如果教师的讲课方式没办法吸引大家的注意力，他们很容易遗漏掉学习内容，同时对这门课失去兴趣。
（三）教师教育观念陈旧，有待改进
现在很多教师的教学观念还停留在传统的教学方式，他们大多数都习惯先帮助学生理解概念，然后再用一部分代码实例为大家分析。暂且不说C语言程序设计本身操作性强的特点，对于中国教育体制改革实施的大环境中，理论已经不能满足社会对人才的要求，体制改革更加注重学生综合实践素质。在授课过程中，缺少实际性的操作。C语言需要在环境中实现，只学习理论知识是很难学会这门语言的。
（四）高校对于C语言程序设计的考核方式仍然单一
很多高校对于C语言程序设计的考核方式还是通过纸质考试的方式，有些是闭卷，有些甚至是开卷。作为一门实践性很强的编程语言，这样的方式不仅不能帮助学生更好地掌握C语言方法，而且将学生带入了一个误区，在以后的相似课程的学习中，他们也会习惯之前的学习方式，逐渐地失去了编程的逻辑思维能力，学习变成了一件机械性操作的事情。
二.对于改革C语言程序设计教学的建议
（一）重视理论与实践结合，激发学生的学习兴趣
中国教育体制改革要求重视对学生实践和创新能力的培养，这不仅是国家对当今大学生的要求，更是社会趋势使然。教育的目的是为社会输送人才，不仅要交给他们知识，更要培养他们的操作实践能力。在教学过程中，应该将教学时间合理安排，利用一小部分时间给学生解释概念，其余大部分时间应该帮助他们实际操作。教师可以为学生安排一个项目，分几个小组合作完成，实际性更强，不仅开拓了他们的逻辑思维，激发大家的学习兴趣，也培养了他们的团队意识，增加了项目经验，为找工作提供了一些优势。
（二）学术交流沙龙，提高教师专业水平
招聘一些优秀的教师，加强师资力量，提高教师的专业化水平。同时为教师提高出国学习深造的机会以及专业化的培训，提高教学质量和教学素养。在固有模式的基础上，增添新的教学形式，丰富课堂内容，增加学生的学习热情。在与其他教师交流讨论的过程中认识自身的不足，更学习到了新的教学方式，扬长避短，为学生创造有利的学习环境。
（三）创新课程的考核方式
创新课程的考核方式，在教育体制改革的大背景下，考核学生成绩已经不再仅仅局限于期末考试这一种传统形式。这种考核方式存在着很多的弊端，考试题并不代表课程的全部内容，学生的发挥水平也会存在差异性，甚至还会出现考试作弊等不良作风。通过考试来评价一个学生的知识、能力水平确是片面，所以为了更加全面、更加公平、更加公正的考核学生，必须创新考核方式。首先，教师可以将成绩分成几个部分，考勤可以作为其中的一小部分。有些同学对课程内容不感兴趣，他们甚至躲在宿舍玩游戏或者睡觉。如果考勤成绩在期末成绩占据一定比例，这样做能够引起他们的重视，按时上课，即使不感兴趣的同学也能够学到一点知识。其次，教师可以采用面谈的方式来确认每位学生的接受程度。面谈的内容不一定都是课程内容，可以涉及生活的方方面面，当有同学遇到问题时，教师也可以帮他们解决困难，教师不仅可以了解到学生在哪些方面遇到问题，及时提出解决方案，帮助学生更深入的学习，而且拉近了与学生的距离，使得学生感受到来自你的温暖，对所学课程更加感兴趣。最后，我认为这一点是比较重要的，考查学生的掌握程度不再是死板的考试做题，而是上机操作。在学期临近结束教师可以向一些小项目，然后安排出一部分时间让学生进机房实际操作，不仅检验学生的逻辑能力，还考验操作能力，这不为一个两全其美的办法。
（四）国家对高校资源的补贴政策
高校的背景不尽相同，资源水平也存在差异，自身的资源不能够满足学生的学习热情，教育的目的是向国家输送人才，同样人才的培养也需要国家的支持。
为了帮助一些高校学子更好的学习，国家可以对这些高校进行补贴，捐助一些学术书籍，方便学生阅览。对于一些没有配置计算机的高校，国家可以捐助一些计算机，方便计算机专业的学生锻炼操作能力。
三.小结
本文结合个人多年教学实践经验，就C语言程序设计教学中的问题及改革建议进行了研究，总结出存在的问题主要有：学生基础太差，普遍存在厌学现象；教师讲课形式单一，学生对此缺乏兴趣；教师教育观念陈旧，有待改进；高校对于C语言程序设计的考核方式仍然单一。并且提出了改革建议，重视理论与实践结合，激发学生的学习兴趣；学术交流沙龙，提高教师专业水平；创新课程的考核方式；国家对高校资源的补贴政策。我的想法一定还存在局限性，希望大家能够多多提出宝贵意见和建议。
参考文献
[1] 董永权.C语言程序设计实验教学中的问题及改革措施[J].科技视界，2011年05期.
[2] 吴胜乾.试论C语言程序设计的教学改革[J].知识经济，2013年09期.
[3] 迟永芳.《C语言程序设计》教学改革探索与践行[J].黑龙江科技信息，2013年13期.
[关键词]C语言程序设计 教学问题 改革建议
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）21-0252-01
C语言程序设计是中国各大高校家算计专业学生必修的一门专业课，也是理工科类院校专业的基础课程。学习C语言程序设计不仅能够培养学生的实践操作能力，经过积累，更能激发学生对于程序设计的逻辑思想，培养创新思维。近年来我国科技不断发展，计算机作为一种新兴技术更被大家寄予厚望，由此看来要想成为一名优秀的IT人才，学好基础语言是必不可少的。但是在C语言程序设计的教学中还存在各种各样的问题有待解决。
一.教学中存在的问题
（一）学生水平良莠不齐，普遍存在厌学现象
在學习C语言程序设计这门专业课之前，大多数大学生都没有接触过计算机专业课，而且每个学生的接受能力也不尽相同，有时候教师为了完成教学进度，以致于忽略了一部分学生的接受能力。这些基础略差的同学为了完成考核任务，不得不死记硬背。长此以往，学生逐渐出现懈怠，甚至厌学的现象。
（二）教师讲课形式单一，学生对此缺乏兴趣
在大学传统教育理念中，教师的讲课形式大致分为两种：一是全部内容利用多媒体展示给学生，；二是教师讲课时全程板书，这样虽然比较具体、形象化，但是浪费了一部分时间。C语言这类理工类课程内容对学生来讲本就比较枯燥、乏味，如果教师的讲课方式没办法吸引大家的注意力，他们很容易遗漏掉学习内容，同时对这门课失去兴趣。
（三）教师教育观念陈旧，有待改进
现在很多教师的教学观念还停留在传统的教学方式，他们大多数都习惯先帮助学生理解概念，然后再用一部分代码实例为大家分析。暂且不说C语言程序设计本身操作性强的特点，对于中国教育体制改革实施的大环境中，理论已经不能满足社会对人才的要求，体制改革更加注重学生综合实践素质。在授课过程中，缺少实际性的操作。C语言需要在环境中实现，只学习理论知识是很难学会这门语言的。
（四）高校对于C语言程序设计的考核方式仍然单一
很多高校对于C语言程序设计的考核方式还是通过纸质考试的方式，有些是闭卷，有些甚至是开卷。作为一门实践性很强的编程语言，这样的方式不仅不能帮助学生更好地掌握C语言方法，而且将学生带入了一个误区，在以后的相似课程的学习中，他们也会习惯之前的学习方式，逐渐地失去了编程的逻辑思维能力，学习变成了一件机械性操作的事情。
二.对于改革C语言程序设计教学的建议
（一）重视理论与实践结合，激发学生的学习兴趣
中国教育体制改革要求重视对学生实践和创新能力的培养，这不仅是国家对当今大学生的要求，更是社会趋势使然。教育的目的是为社会输送人才，不仅要交给他们知识，更要培养他们的操作实践能力。在教学过程中，应该将教学时间合理安排，利用一小部分时间给学生解释概念，其余大部分时间应该帮助他们实际操作。教师可以为学生安排一个项目，分几个小组合作完成，实际性更强，不仅开拓了他们的逻辑思维，激发大家的学习兴趣，也培养了他们的团队意识，增加了项目经验，为找工作提供了一些优势。
（二）学术交流沙龙，提高教师专业水平
招聘一些优秀的教师，加强师资力量，提高教师的专业化水平。同时为教师提高出国学习深造的机会以及专业化的培训，提高教学质量和教学素养。在固有模式的基础上，增添新的教学形式，丰富课堂内容，增加学生的学习热情。在与其他教师交流讨论的过程中认识自身的不足，更学习到了新的教学方式，扬长避短，为学生创造有利的学习环境。
（三）创新课程的考核方式
创新课程的考核方式，在教育体制改革的大背景下，考核学生成绩已经不再仅仅局限于期末考试这一种传统形式。这种考核方式存在着很多的弊端，考试题并不代表课程的全部内容，学生的发挥水平也会存在差异性，甚至还会出现考试作弊等不良作风。通过考试来评价一个学生的知识、能力水平确是片面，所以为了更加全面、更加公平、更加公正的考核学生，必须创新考核方式。首先，教师可以将成绩分成几个部分，考勤可以作为其中的一小部分。有些同学对课程内容不感兴趣，他们甚至躲在宿舍玩游戏或者睡觉。如果考勤成绩在期末成绩占据一定比例，这样做能够引起他们的重视，按时上课，即使不感兴趣的同学也能够学到一点知识。其次，教师可以采用面谈的方式来确认每位学生的接受程度。面谈的内容不一定都是课程内容，可以涉及生活的方方面面，当有同学遇到问题时，教师也可以帮他们解决困难，教师不仅可以了解到学生在哪些方面遇到问题，及时提出解决方案，帮助学生更深入的学习，而且拉近了与学生的距离，使得学生感受到来自你的温暖，对所学课程更加感兴趣。最后，我认为这一点是比较重要的，考查学生的掌握程度不再是死板的考试做题，而是上机操作。在学期临近结束教师可以向一些小项目，然后安排出一部分时间让学生进机房实际操作，不仅检验学生的逻辑能力，还考验操作能力，这不为一个两全其美的办法。
（四）国家对高校资源的补贴政策
高校的背景不尽相同，资源水平也存在差异，自身的资源不能够满足学生的学习热情，教育的目的是向国家输送人才，同样人才的培养也需要国家的支持。
为了帮助一些高校学子更好的学习，国家可以对这些高校进行补贴，捐助一些学术书籍，方便学生阅览。对于一些没有配置计算机的高校，国家可以捐助一些计算机，方便计算机专业的学生锻炼操作能力。
三.小结
本文结合个人多年教学实践经验，就C语言程序设计教学中的问题及改革建议进行了研究，总结出存在的问题主要有：学生基础太差，普遍存在厌学现象；教师讲课形式单一，学生对此缺乏兴趣；教师教育观念陈旧，有待改进；高校对于C语言程序设计的考核方式仍然单一。并且提出了改革建议，重视理论与实践结合，激发学生的学习兴趣；学术交流沙龙，提高教师专业水平；创新课程的考核方式；国家对高校资源的补贴政策。我的想法一定还存在局限性，希望大家能够多多提出宝贵意见和建议。
参考文献
[1] 董永权.C语言程序设计实验教学中的问题及改革措施[J].科技视界，2011年05期.
[2] 吴胜乾.试论C语言程序设计的教学改革[J].知识经济，2013年09期.
[3] 迟永芳.《C语言程序设计》教学改革探索与践行[J].黑龙江科技信息，2013年13期.