论文部分内容阅读
[关键词:寒假;初中;作文]
今天是周五,流浪了几个月的太阳,终于回来看看大家了。细细的阳光透过云缝投射到校园的角角落落,树变亮了,房子变白了,围着操场的栏杆闪着金光,孩子们脸上个个洋溢着开心的笑容。
下午第一节课是语文课,教学计划是要写一篇作文。原定的作文题是《遇见》,一个很有诗意的题目。不知怎的,看见这暖暖的阳光,我忽然改变了主意。寒假将近一个月,孩子们生活中一定发生过很多事情,为什么不把寒假生活作为作文的题材呢?对,作文题就改为《说一件寒假的事儿给你听》,这样孩子们写起来是不是会更觉得有话可写呢?
说是写的基础,特别是对于初一的孩子。午后的阳光正好,于是我把说的环节搬到了学校操场上。吃完午饭,我回到教室对孩子们说:同学们,我们难得碰到今天这么温暖的阳光,这时候请大家找到自己最好的一位朋友,我们一起到操场上走一走,和好朋友互相交流一下寒假一件最难忘的事。六十个孩子,还有我,就这样在午后的操场上,慢慢地走起来,阳光照在身上,真的很舒服,暖到了骨子里。我自是惬意地走在孩子们后面,孩子们两人一组,手牵着手,说着寒假自己最开心的事。那份自在,那份欢喜,那份无拘无束的烂漫,全映在孩子们一张张美丽的笑脸上。
我忍不住拍下幾张照片,发到了家长微信群里。子昂同学爸爸顺手做了两句顺口溜:太阳公公露笑脸,同学漫步尽开颜。同学情,师生情,班级凝聚力就在这不知不觉地漫步中产生了。有几个小可爱,还时不时回过头来望着我做个鬼脸,那样的开心,那样的满足足以快乐一个春天。
回到教室,照例给孩子们念了一篇自己昨天写的文章《没有什么地方是到不了的那么远》,目的是告诉孩子们,作文就是我手写我说,我手写我心,写自己亲身感受到的事情。老师,你的这篇文章里面写小杭去讲台上面念文章是你准备好了请他念的,你为什么要写成是他准备的,主动上台念的呢?这不是明显假的吗?您不是教我们作文一定要写真实的事情,要有真情实感吗?为什么你要编?我刚读完文章,就有孩子向我发问了。我也看到了全班同学疑惑的神情。其实这也正是我今天要教孩子们写作的一个重要的方面(每次写作文,我只教孩子们一个小小的写作技巧),关于文章的虚构。
我将肖培东老师关于作文教学的一段话展示在了屏幕上:写作,是我们对自身记忆世界的唤醒与发现。这些往事不一定是你亲自经历过,你参与其中的方式有很多:比如阅读,比如观看,比如聆听,你虚构的人生经历,与你真实的人生经历相互融合,文学意义上的往事就更丰富更深刻了。随即我引导学生对这段话进行了讨论,孩子们在讨论中明白了:写作不一定要记叙自己亲自做过的事情,只要自己参与过就好,不论是什么方式,即使是自己亲自做过的事情,有些细节也是可以改编的。文章有真情实感,就像生命一样可贵,但是有时为了表达的需要,适当加以文学的虚构也是一种重要的写作技巧。随即我在黑板上板书了十个字:真实是生命,虚构是技巧。
通过讨论,孩子们也明白了,我的文章里为什么改为要小杭主动站起来了:是为了体现文章的丰富性与生动性。同学们,今天我们就用我们学到的这点技巧来写一篇文章:说一件寒假的事儿给你听。看到题目,孩子们不再做眉头,原本要一个小时都难完成作文的孩子,今天大多都四十几分钟写完了。放学了,几个可爱的小男孩儿,还围着我不走。纷纷说道:老师,今天作文好好写,我就是把我刚才和同学们在操场上说的内容写出来了。老师,有些细节不是真的发生了,是我自己加进去的,可以吗?当然可以的,我摸摸他的小脑瓜说。
回到家,我迫不及待地开始欣赏起孩子们的作文来。一些平时基础不太好的孩子,也写出了让我意想不到的片段。
我很认真地学,耐心地听,记着每一个细节,我下棋时,太心急,一心想要攻破防线,却不注意防备,尝尝同归于尽,最后双方狼狈不堪。(许子杭)
最有意思的还是要数队伍中的媒婆了,这居然是一个老大爷扮演的,他脸上夸张地画了一颗大痣,跟在队伍后面哼哼唧唧,装着一副不耐烦的样子,还摇头晃脑地逗得大家捧腹大笑。(王伊涵)
过年时我们就要进行大扫除,仓鼠也没闲着,我们走到哪里,它的眼睛就跟着我们转,好像它也很忙似的。(覃紫岑)
我像一只鸟儿在空中轻盈地飞翔,我和姐姐一起冲向了草坪,但这次我和姐姐都没有刹车,一起倒在草坪上,我对着姐姐咯咯地笑着,姐姐也望着我笑。(高竞寒)
对于初一的孩子,写作真的不能算一件很轻松的事儿。这次新学期孩子们的第一次作文,既有速度,也有质量。这几个方面的原因是最主要的:写作的材料是孩子们熟悉的,另外有了说的基础,加上可以文学的虚构这一小窍门,消除了孩子们脑中一直的疑惑。抓住契机,一课一得,是这次作文课带给我最大的启发。
今天是周五,流浪了几个月的太阳,终于回来看看大家了。细细的阳光透过云缝投射到校园的角角落落,树变亮了,房子变白了,围着操场的栏杆闪着金光,孩子们脸上个个洋溢着开心的笑容。
下午第一节课是语文课,教学计划是要写一篇作文。原定的作文题是《遇见》,一个很有诗意的题目。不知怎的,看见这暖暖的阳光,我忽然改变了主意。寒假将近一个月,孩子们生活中一定发生过很多事情,为什么不把寒假生活作为作文的题材呢?对,作文题就改为《说一件寒假的事儿给你听》,这样孩子们写起来是不是会更觉得有话可写呢?
说是写的基础,特别是对于初一的孩子。午后的阳光正好,于是我把说的环节搬到了学校操场上。吃完午饭,我回到教室对孩子们说:同学们,我们难得碰到今天这么温暖的阳光,这时候请大家找到自己最好的一位朋友,我们一起到操场上走一走,和好朋友互相交流一下寒假一件最难忘的事。六十个孩子,还有我,就这样在午后的操场上,慢慢地走起来,阳光照在身上,真的很舒服,暖到了骨子里。我自是惬意地走在孩子们后面,孩子们两人一组,手牵着手,说着寒假自己最开心的事。那份自在,那份欢喜,那份无拘无束的烂漫,全映在孩子们一张张美丽的笑脸上。
我忍不住拍下幾张照片,发到了家长微信群里。子昂同学爸爸顺手做了两句顺口溜:太阳公公露笑脸,同学漫步尽开颜。同学情,师生情,班级凝聚力就在这不知不觉地漫步中产生了。有几个小可爱,还时不时回过头来望着我做个鬼脸,那样的开心,那样的满足足以快乐一个春天。
回到教室,照例给孩子们念了一篇自己昨天写的文章《没有什么地方是到不了的那么远》,目的是告诉孩子们,作文就是我手写我说,我手写我心,写自己亲身感受到的事情。老师,你的这篇文章里面写小杭去讲台上面念文章是你准备好了请他念的,你为什么要写成是他准备的,主动上台念的呢?这不是明显假的吗?您不是教我们作文一定要写真实的事情,要有真情实感吗?为什么你要编?我刚读完文章,就有孩子向我发问了。我也看到了全班同学疑惑的神情。其实这也正是我今天要教孩子们写作的一个重要的方面(每次写作文,我只教孩子们一个小小的写作技巧),关于文章的虚构。
我将肖培东老师关于作文教学的一段话展示在了屏幕上:写作,是我们对自身记忆世界的唤醒与发现。这些往事不一定是你亲自经历过,你参与其中的方式有很多:比如阅读,比如观看,比如聆听,你虚构的人生经历,与你真实的人生经历相互融合,文学意义上的往事就更丰富更深刻了。随即我引导学生对这段话进行了讨论,孩子们在讨论中明白了:写作不一定要记叙自己亲自做过的事情,只要自己参与过就好,不论是什么方式,即使是自己亲自做过的事情,有些细节也是可以改编的。文章有真情实感,就像生命一样可贵,但是有时为了表达的需要,适当加以文学的虚构也是一种重要的写作技巧。随即我在黑板上板书了十个字:真实是生命,虚构是技巧。
通过讨论,孩子们也明白了,我的文章里为什么改为要小杭主动站起来了:是为了体现文章的丰富性与生动性。同学们,今天我们就用我们学到的这点技巧来写一篇文章:说一件寒假的事儿给你听。看到题目,孩子们不再做眉头,原本要一个小时都难完成作文的孩子,今天大多都四十几分钟写完了。放学了,几个可爱的小男孩儿,还围着我不走。纷纷说道:老师,今天作文好好写,我就是把我刚才和同学们在操场上说的内容写出来了。老师,有些细节不是真的发生了,是我自己加进去的,可以吗?当然可以的,我摸摸他的小脑瓜说。
回到家,我迫不及待地开始欣赏起孩子们的作文来。一些平时基础不太好的孩子,也写出了让我意想不到的片段。
我很认真地学,耐心地听,记着每一个细节,我下棋时,太心急,一心想要攻破防线,却不注意防备,尝尝同归于尽,最后双方狼狈不堪。(许子杭)
最有意思的还是要数队伍中的媒婆了,这居然是一个老大爷扮演的,他脸上夸张地画了一颗大痣,跟在队伍后面哼哼唧唧,装着一副不耐烦的样子,还摇头晃脑地逗得大家捧腹大笑。(王伊涵)
过年时我们就要进行大扫除,仓鼠也没闲着,我们走到哪里,它的眼睛就跟着我们转,好像它也很忙似的。(覃紫岑)
我像一只鸟儿在空中轻盈地飞翔,我和姐姐一起冲向了草坪,但这次我和姐姐都没有刹车,一起倒在草坪上,我对着姐姐咯咯地笑着,姐姐也望着我笑。(高竞寒)
对于初一的孩子,写作真的不能算一件很轻松的事儿。这次新学期孩子们的第一次作文,既有速度,也有质量。这几个方面的原因是最主要的:写作的材料是孩子们熟悉的,另外有了说的基础,加上可以文学的虚构这一小窍门,消除了孩子们脑中一直的疑惑。抓住契机,一课一得,是这次作文课带给我最大的启发。