【摘 要】
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19世纪末20世纪初,德国文化教育学经由日本传至我国,成为20世纪上半叶我国重要的教育学思潮之一。蒋径三、杨杏庭分别以重研究与重改革两种倾向较为全面和系统地引介了德国文
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19世纪末20世纪初,德国文化教育学经由日本传至我国,成为20世纪上半叶我国重要的教育学思潮之一。蒋径三、杨杏庭分别以重研究与重改革两种倾向较为全面和系统地引介了德国文化教育学的理论,传播了狄尔泰、斯普朗格和李特等学者的思想。特别是蒋径三的《文化教育学》在中国文化教育学起步阶段具有里程碑意义,并与散见于各期刊的学术论文一起共同构成了中国文化教育学早期著述的基本内容。受限于研究主体、教育制度、社会环境、文化传统等因素,中国文化教育学在起步阶段的影响力是有限的;但它引发的人们对文化与教育关系的一系列思考,从一
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