【摘 要】
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<正>在初中的数学教学中,极易出现"两极分化"的现象,学得好的同学有了基础,有了解题思路,有了自信,有了兴趣,面对新出现的问题,往往得心应手,应对自如;而一些开始学习就比较
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<正>在初中的数学教学中,极易出现"两极分化"的现象,学得好的同学有了基础,有了解题思路,有了自信,有了兴趣,面对新出现的问题,往往得心应手,应对自如;而一些开始学习就比较差的同学,缺少基础知识,缺少解题思路,也缺少兴趣,即使后来下工夫想赶上,往往也达不到期望的学习效果.学生学习的兴趣来自哪里?笔者认为,多数来源于一种潜移默化的成就感.如果一道数学题学生能顺利地解出来,
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