论文部分内容阅读
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0011-02
随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化接轨的日益加深，各种外来语言如雨后春笋般出现在神州大地上。与之相应的第二语言的教学也已深入推广到各个学校。在外来语中，普及程度最高的首推英语。因此，学好英语对我国的经济建设具有非常重要的作用。英语学习是一个非常复杂的过程，它涉及诸多因素，特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。那么，男女生在英语学习上会有哪些主要差异呢？以下是我们根据我校情况进行的调查研究。
首先对我校近两中考成绩进行分析：
从表格数据可以看出农村初中男女生学习英语是有差异的，高等级中女生占完全优势，男生明显低于女生。
我们还对我校七年级143班、八年级131班部分学生进行试验，段考成绩相同而期考男女生的成绩发生了变化，期考成绩变化如下：
从两个年级的段考与期考进行比较得出男女生七年级的英语成绩有差异，不过不是很大。而以上的数据得出随着学习的深入差别就显得有些大了。到底是什么原因使得男女生有那么大的差异呢？我们对学生进行了问卷调查。
男女生在英语学习的目的与兴趣方面存在一定差异，女生对英语感兴趣的多于男生，男生学习英语的原因主要是升学需要。同时，随着教学内容的加深，女生对英语的兴趣会比男生更稳定，更持久。
男女对自信程度的比较存在一定差异，显然男生对学好英语有信心。男的学习英语明显有依赖性，是按老师和家长要求学来学的，自主性不够，所以有困难时自己难以解决，难学的自然就多。
我们还对七年级和八年级两组共50名学生进行了英语单词短时记忆力测试。方法是：随机选取男女生各25名，让他们在同一时间段内（5分钟）记忆所给的10个新单词，然后看在一分钟内谁写出的单词多。
从测试可以看出，在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势。实验结果也充分证明女生在英语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械记忆）明显好于男生。
根据以上几个方面的调查可以看出英语学习是存在性别差异的，并且随着学习的不断深入，性别差异已经形成。这些差异主要表现在以下几个方面：
一、内在因素
学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一，比起男生来，有更多的女生对英语学习是喜欢的，而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语的目的在于获取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的一大优势。
二、能力因素
1、从生理上来讲，女性的发音与受音器官比男性的发育与成熟要早，使得女学生擅长于言语听觉和口语表述，所以她们的言语表达能力与听觉感受能力均强于男生，她们的英语听说成绩一般比男生好。
2、女学生由于生性耐心细致，阅读兴趣强，速度快，因此她们的英语成绩，特别是阅读理解和写作题部分的成绩，一般说来往往好于男生。
三、智力因素
在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势
从学习成绩对比，以及实验结果（短时记忆与长时记忆测试）都充分证明女中学生在外语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械记忆）明显好于男生。
综上所述，英语习得中存在着男女性别差异。对于学生而言，应该学会利用调查与实验得来的差异结果来设计与自己特点想配套的学习方法，如根据自身的自然倾向、个人爱好、能力特点等测试中所得到的反馈信息去决定采用何种学习方法或怎样调整自己的学习方法。对于老师而言，在英语教学中能对英语学习中男女各自的特点，差异性进行对症下药、扬长避短，比如可以培养男生对英语学习的兴趣，提高阅读速度等等。在课堂上采用英语实践教学模式通过大量的记忆训练活动，把抽象的知识与具体的事物结合起来，多举事例，使知识形象化、具体化，那么，男生的英语学习就会出现较好的结果。
随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化接轨的日益加深，各种外来语言如雨后春笋般出现在神州大地上。与之相应的第二语言的教学也已深入推广到各个学校。在外来语中，普及程度最高的首推英语。因此，学好英语对我国的经济建设具有非常重要的作用。英语学习是一个非常复杂的过程，它涉及诸多因素，特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。那么，男女生在英语学习上会有哪些主要差异呢？以下是我们根据我校情况进行的调查研究。
首先对我校近两中考成绩进行分析：
从表格数据可以看出农村初中男女生学习英语是有差异的，高等级中女生占完全优势，男生明显低于女生。
我们还对我校七年级143班、八年级131班部分学生进行试验，段考成绩相同而期考男女生的成绩发生了变化，期考成绩变化如下：
从两个年级的段考与期考进行比较得出男女生七年级的英语成绩有差异，不过不是很大。而以上的数据得出随着学习的深入差别就显得有些大了。到底是什么原因使得男女生有那么大的差异呢？我们对学生进行了问卷调查。
男女生在英语学习的目的与兴趣方面存在一定差异，女生对英语感兴趣的多于男生，男生学习英语的原因主要是升学需要。同时，随着教学内容的加深，女生对英语的兴趣会比男生更稳定，更持久。
男女对自信程度的比较存在一定差异，显然男生对学好英语有信心。男的学习英语明显有依赖性，是按老师和家长要求学来学的，自主性不够，所以有困难时自己难以解决，难学的自然就多。
我们还对七年级和八年级两组共50名学生进行了英语单词短时记忆力测试。方法是：随机选取男女生各25名，让他们在同一时间段内（5分钟）记忆所给的10个新单词，然后看在一分钟内谁写出的单词多。
从测试可以看出，在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势。实验结果也充分证明女生在英语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械记忆）明显好于男生。
根据以上几个方面的调查可以看出英语学习是存在性别差异的，并且随着学习的不断深入，性别差异已经形成。这些差异主要表现在以下几个方面：
一、内在因素
学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一，比起男生来，有更多的女生对英语学习是喜欢的，而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语的目的在于获取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的一大优势。
二、能力因素
1、从生理上来讲，女性的发音与受音器官比男性的发育与成熟要早，使得女学生擅长于言语听觉和口语表述，所以她们的言语表达能力与听觉感受能力均强于男生，她们的英语听说成绩一般比男生好。
2、女学生由于生性耐心细致，阅读兴趣强，速度快，因此她们的英语成绩，特别是阅读理解和写作题部分的成绩，一般说来往往好于男生。
三、智力因素
在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势
从学习成绩对比，以及实验结果（短时记忆与长时记忆测试）都充分证明女中学生在外语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械记忆）明显好于男生。
综上所述，英语习得中存在着男女性别差异。对于学生而言，应该学会利用调查与实验得来的差异结果来设计与自己特点想配套的学习方法，如根据自身的自然倾向、个人爱好、能力特点等测试中所得到的反馈信息去决定采用何种学习方法或怎样调整自己的学习方法。对于老师而言，在英语教学中能对英语学习中男女各自的特点，差异性进行对症下药、扬长避短，比如可以培养男生对英语学习的兴趣，提高阅读速度等等。在课堂上采用英语实践教学模式通过大量的记忆训练活动，把抽象的知识与具体的事物结合起来，多举事例，使知识形象化、具体化，那么，男生的英语学习就会出现较好的结果。