编者的话：还在为辅导孩子的作文发愁吗？别的家长都是怎么教孩子写作文的？抛开干巴巴的教育理论，我们请那些作文经常见于报刊的“牛孩”的父母来现身说法。你会发现辅导孩子作文一点儿都不难，让我们一起努力，一起用心！
　　转眼周南就要上四年级了，回顾我陪着他走过的这段作文之旅，我总结了三点经验。
　　一、陪伴与坚持
　　每周五老师布置了作文后，我和孩子会在放学回家的路上一起讨论我一般会先让他讲一讲自己的想法与灵感。虽然每次他讲的都比较简短、零碎、没有条理，却是他自己感悟出来、想出来的，是十分珍贵的。然后，我们会结合我们最近阅读的图书、浏览的新闻，甚至是看过的电影，去发散联想，找到一些与作文题目相似的地方进行讨论。好多习作的初稿，就诞生在移动着的车厢里。回到家，对这篇作文已经胸有成竹的孩子会立刻冲到书桌旁，迫不及待地把心中所想写出来。然后我们会继续讨论、修改。在整个过程中，我给自己的定位不是老師，而是一位主持人、一位陪练，帮助孩子掌握思考的节奏、深度、广度，陪伴他寻找素材、思路，鼓励他自己创作作文。
　　二、题材从生活中来
　　周南得到老师表扬的几篇习作基本上都与家庭生活或者家庭成员相关，且不说题材嫌狭窄，写作方法也中规中矩，并没有特别华丽的辞藻。之所以取得成功，我认为是孩子用质朴的文字呈现生活化的场景，再加上繁星般的想象力点缀，令人产生共鸣：“哦，这些也是我们生活中经历过的小细节、小场景，原来还可以这样有趣地写出来。”
　　“题材从生活中来”应该算是周南写作文的一个特点。相信日后随着阅读量的增大、思考的深入，周南也会像其他作文高手一样，习作题材更开阔且深远。
　　三、“阅读”好电影
　　写作文，离不开选材和立意，我在陪儿子讨论作文题目时，联想得最多的往往是我们一起看过的儿童电影、动画片等，它们对周南的影响是潜移默化的。比如《头脑特工队》里把五种情绪形象地设定为五个小人儿，帮助小观众理解面临一件让人难以接受的事情时的情绪反应，是一个非常棒的创意。这对于周南的作文立意有着很大的帮助，同时也在逐步帮助他分辨善恶美丑，提升着他的“审美结构”。
　　世界这么大，人生这么长，用文字记录我们不一样的状态、故事和思想，是一段多么有意思的旅程。但愿我们能陪孩子一路走下去，在感动自己的同时感动更多的人。