【摘 要】
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在新工科建设路径探索进程中,部分高校还未建构起与新工科理念相契合的教学质量监控体系,当前运行的教学质量监控体系在思想理念、顶层设计、执行落实、反馈改进等方面的滞后
【机 构】
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安徽科技学院生命与健康科学学院,中国人民解放军陆军装甲兵学院作战保障系
【基金项目】
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2018年度安徽省质量工程教学研究项目“面向新工科的生物工程专业质量监控体系及运行机制构建——基于PDCA循环理论”(2018jyxm0892),2018年度安徽省质量工程教学研究项目“新工科视野下基于工程教育专业认证的教学质量监控体系研究——以生物工程专业为例”(2018jyxm0651),2019年度安徽省“六卓越一拔尖”卓越人才培养创新项目“生物工程卓越工程师教育培养计划”(2019zyrc
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在新工科建设路径探索进程中,部分高校还未建构起与新工科理念相契合的教学质量监控体系,当前运行的教学质量监控体系在思想理念、顶层设计、执行落实、反馈改进等方面的滞后性日益明显,严重阻碍了新工科建设步伐。结合学界前期对新工科内涵的剖析,以PDCA循环理论为理论支撑,以某高校生物工程专业为立足点,尝试构建基于PD⁃CA模式的“43321”新工科专业教学质量监控体系,在教育教学效果、师资队伍建设、专业水平提升等方面取得成效,推动新工科发展战略与理念的落地。
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