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小学科学课要想激发学生的参与意识,必须改变以往那种教学思维,要把课堂归还给学生,让学生恢复主体地位。学生使课堂教学的主体,其实课堂教学效果的好坏除了教师的教学水平高低之外,起着最为关键作用的还是学生的学习,所以小学生在科学课堂上的学习兴趣、学习态度和学习积极性都直接影响到科学课的教学效果,为此教师一定要在教学的过程中巧妙的构思,精心的设计,确保教学过程的流畅,让学生的积极性得到激发。