【摘 要】
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美国于1995年对移动教育进行了首次的研究分析并开发出了一种能够应用在手机等智能设备上关于英语以及文学社会等方面的教育课程。这种通过改变教学环境与教学途径的新型移动
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美国于1995年对移动教育进行了首次的研究分析并开发出了一种能够应用在手机等智能设备上关于英语以及文学社会等方面的教育课程。这种通过改变教学环境与教学途径的新型移动学习方式开始逐渐进入大学,中学和小学阶段的教学中,我国在2005年开始应用移动教育,旨在培养学生自主学习的能力,拓宽其知识面,改变传统教学。本文主要探索高中阶段的移动学习,因而从高中移动学习方式的内涵入手,对这种新型的学习方式的优势以及局限性进行分析,进而探索高中移动学习的未来发展。
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