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丰富的言语积累是语文核心素养的一个重要组成部分，言语积累的最初阶段便是识字，而识字教学则成了低段语文教学的重点。新课程标准要求认写分开，多认少写，在生活中识字，利用孩子的年龄特点和心理特点形象识字，多样识字，努力培养孩子的识字兴趣，提高孩子的识字能力，为孩子将来的阅读和习作打下坚实的基础。
基于核心素养下的低段识字教学
【摘 要】
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丰富的言语积累是语文核心素养的一个重要组成部分，言语积累的最初阶段便是识字，而识字教学则成了低段语文教学的重点。新课程标准要求认写分开，多认少写，在生活中识字，利用孩子的
【机 构】
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浙江省绍兴市越城区马山镇袍江小学
【出 处】
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读与写（教师）
【发表日期】
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2018年3期
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