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【摘 要】与高年级的小学生来说，汉字的书写是非常重要的。无论是在哪科的学习之中，一旦学生的书写不够清楚，就容易导致在判卷的过程中造成失分。由于学生书写的失误，或者不清楚导致的失分是非常可惜的。因此，在小学的语文教学之中，教师就需要额外的注意规范学生的汉字书写。让学生清楚地书写汉字，不仅可以帮助学生在阅卷的时候赢得印象分，还可以通过练习写字，帮助学生修心养性，从而形成更加高雅的情操，也为日后的学习生活奠定了良好的基础。由此可见，规范学生的书写，不仅仅有利于学生在学习方面取得更好的成绩，还可以磨练学生的心性。
【关键词】小学语文;汉字书写;磨练心性;奠定基础;教师板书
对于五年级的小学生来说，部分学生的书写已经形成了自己的风格，有些学生在之前的学习生活之中并没有有意的来规范自己的书写，因此，在这个阶段，很多学生的书写已经形成了其独特的模式。因此，为了帮助这些学生能够及时的弥补错误，纠正其书写的模式和风格，教师就需要在这个阶段尽快地帮助学生规范汉字书写。本文笔者有着多年的语文教学经验，将着眼于学生目前的状况及学生未来的发展，从而从三个方面展现规范学生书写的重要性。
一、磨练学生心性
大部分小学生尽管已经接受了五年的学校教育，但是其心性并没有改变，依然是贪玩且容易受到外界诱惑的。因此，很多小学生的字迹是非常潦草的，以至于教师在批改其作业的时候无法辨别其想表达的意思。很多学生的自己潦草是由两个原因导致的。其一，很多学生为了能够快速的完成作业，因此就会不自觉的加快书写速度，从而导致书写不够规范整齊。其二，小学生对于教师和其家长都有一种崇拜之情，因此在看到家长和教师书写的时候，也会模仿他们用连笔字。然而，很多小学生并没有完全掌握书写的方法，所以写作连笔字就会导致教师无法辨认。
例如，在学习《古诗三首》的时候，由于这三首古诗处在开学阶段教学，很多学生的心思并没有完全的回归到学习之上。因此在教学的时候，当我让学生把古诗进行默写的时候，很多学生所交上的作业就可以发现他们在默写的时候一定是非常的着急和匆忙的。针对学生所加上的作业之中的集中的错误，我在课堂上予以了讲解和展示。其中错误最多的就是在《稚子弄冰》这首诗歌之中，其中有两个字是“玉磬”，由于“磬”这个字较为难写，很多学生为了敷衍了事匆匆写了一个错别字。为了能够规范学生的书写，我在课堂上，在黑板上画了一个大的田字格，并且一笔一画的教导学生书写这个字。在教导完成之后，让学生进行练习，将这个字反复的写五遍。在巡视课堂的时候，对书写不规范的学生予以纠正。对于那些希望写完作业就可以出去玩的学生，我让那些学生将这个字反复地写上十遍，并且在旁边进行检查。当学生的写字速度放慢的时候，学生就会更加注重自己写字的规范程度。由此可见，锻炼学生规范地书写汉字，可以磨练学生的心性。
二、传承中华文化
中国的汉字是中国的一大特色，每个国家都有每个国家的文字，而中国的汉字是非常具有特色和特点的。很多汉字都是由形声字和象形字演变而来的，所以教师可以根据课本的教学内容和课程安排进行调整，让学生通过猜字谜，还有猜歇后语等方式提高对于汉字的认识。现在的学生接触了太多的电子产品，并且也接触了太多的西方的文化，为了能够杜绝学生崇洋媚外的心理，教师也应该对学生进行文化的普及，让更多的学生了解到中华文化的魅力。
例如，在学习《汉字真有趣》这一单元的时候，本章的教学内容是非常丰富，有趣的有猜字谜和歇后语等教学安排。在课堂上，除了这些教学安排，我还增加了网络上非常火爆的谐音梗，并且将其英耿与形声字相结合，让学生更加了解了汉字的魅力与汉字的历史。教师在实际的教学过程中可以融入现代化的因素，以及网络上流行的因素，以此来提高学生对于学习知识的积极性，并且教师可以将传统文化与新的因素糅合在一起从而进行创新，让学生更加主动的去学习和掌握知识。在课堂之上，教师可以让学生互相猜灯谜，从而增加学生对于汉字的了解。由此可见，在规范汉字书写的同时，教师可以通过融入一些创新型的元素，让课堂变得更加有趣，从而让学生在有趣的氛围之中传承中华的传统文化。
三、奠定坚实基础
对于五年级的小学生而言，他们已经有了一些明辨是非的能力，因此能够理解教师的所作所为是为了他们好。所以教师可以直接的向学生表明，如果因为书写不规范导致失分，将会直接影响到最终的考试成绩。大部分学生会努力的提高自己的书写水平，从而尽量的避免由于书写问题导致的失分。
例如，在进行《漫画的启示》这堂写作课的时候，教师可以根据学生对于漫画的理解，从而鼓励学生进行不同角度的写作。教师可以首先将课本上的漫画打在PPT上，教师要让学生从多个角度发散思维，理解这幅漫画的含义。例如在《假文盲》这个漫画之中，有的学生认为是一些不守文明的成年男性占有了抱有孩子的妇女的等车的位置，因此，所有的男性和男生都应该关注女性和孩子。而有的学生则认为这个不文明现象的发生和政府的一些设置和设置有关，既然男生和女生是一律平等的，就不应该单独设置母子等车的位置。由此可见，漫画所给学生带来的启示是不同的，教师可以根据学生的回答进行归纳总结，并鼓励学生进行写作。在本堂课之中，学生写作完之后，我让学生进行互相交换。在交换之后，书写不规范的问题就展现了出来，部分学生由于书写不规范和字迹潦草等导致了其他学生无法掌握和了解其想表达的意思。通过这种方式，让学生明白规范书写的重要性，从而让学生努力的提高自己的书写水平，为日后的学习和生活奠定了基础。
综上所述，学生的书写水平需要教师从多个方面进行引导，要让学生发自内心的知道汉字书写规范的必要性。教师也要认真负责的帮助学生规范汉字书写，并且明确规范书写不是要让学生写出多么漂亮的字，而是要让学生写出工整的汉字，写出笔画正确的汉字，由此为日后的学习生活奠定基础。
参考文献：
[1]王加明.养成良好书写习惯，提升小学语文教学质量[J].科学咨询（教育科研），2016（06）
[2]王霞.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（02）
（作者单位：山西省晋中市平遥县古陶镇北关小学）
【关键词】小学语文;汉字书写;磨练心性;奠定基础;教师板书
对于五年级的小学生来说，部分学生的书写已经形成了自己的风格，有些学生在之前的学习生活之中并没有有意的来规范自己的书写，因此，在这个阶段，很多学生的书写已经形成了其独特的模式。因此，为了帮助这些学生能够及时的弥补错误，纠正其书写的模式和风格，教师就需要在这个阶段尽快地帮助学生规范汉字书写。本文笔者有着多年的语文教学经验，将着眼于学生目前的状况及学生未来的发展，从而从三个方面展现规范学生书写的重要性。
一、磨练学生心性
大部分小学生尽管已经接受了五年的学校教育，但是其心性并没有改变，依然是贪玩且容易受到外界诱惑的。因此，很多小学生的字迹是非常潦草的，以至于教师在批改其作业的时候无法辨别其想表达的意思。很多学生的自己潦草是由两个原因导致的。其一，很多学生为了能够快速的完成作业，因此就会不自觉的加快书写速度，从而导致书写不够规范整齊。其二，小学生对于教师和其家长都有一种崇拜之情，因此在看到家长和教师书写的时候，也会模仿他们用连笔字。然而，很多小学生并没有完全掌握书写的方法，所以写作连笔字就会导致教师无法辨认。
例如，在学习《古诗三首》的时候，由于这三首古诗处在开学阶段教学，很多学生的心思并没有完全的回归到学习之上。因此在教学的时候，当我让学生把古诗进行默写的时候，很多学生所交上的作业就可以发现他们在默写的时候一定是非常的着急和匆忙的。针对学生所加上的作业之中的集中的错误，我在课堂上予以了讲解和展示。其中错误最多的就是在《稚子弄冰》这首诗歌之中，其中有两个字是“玉磬”，由于“磬”这个字较为难写，很多学生为了敷衍了事匆匆写了一个错别字。为了能够规范学生的书写，我在课堂上，在黑板上画了一个大的田字格，并且一笔一画的教导学生书写这个字。在教导完成之后，让学生进行练习，将这个字反复的写五遍。在巡视课堂的时候，对书写不规范的学生予以纠正。对于那些希望写完作业就可以出去玩的学生，我让那些学生将这个字反复地写上十遍，并且在旁边进行检查。当学生的写字速度放慢的时候，学生就会更加注重自己写字的规范程度。由此可见，锻炼学生规范地书写汉字，可以磨练学生的心性。
二、传承中华文化
中国的汉字是中国的一大特色，每个国家都有每个国家的文字，而中国的汉字是非常具有特色和特点的。很多汉字都是由形声字和象形字演变而来的，所以教师可以根据课本的教学内容和课程安排进行调整，让学生通过猜字谜，还有猜歇后语等方式提高对于汉字的认识。现在的学生接触了太多的电子产品，并且也接触了太多的西方的文化，为了能够杜绝学生崇洋媚外的心理，教师也应该对学生进行文化的普及，让更多的学生了解到中华文化的魅力。
例如，在学习《汉字真有趣》这一单元的时候，本章的教学内容是非常丰富，有趣的有猜字谜和歇后语等教学安排。在课堂上，除了这些教学安排，我还增加了网络上非常火爆的谐音梗，并且将其英耿与形声字相结合，让学生更加了解了汉字的魅力与汉字的历史。教师在实际的教学过程中可以融入现代化的因素，以及网络上流行的因素，以此来提高学生对于学习知识的积极性，并且教师可以将传统文化与新的因素糅合在一起从而进行创新，让学生更加主动的去学习和掌握知识。在课堂之上，教师可以让学生互相猜灯谜，从而增加学生对于汉字的了解。由此可见，在规范汉字书写的同时，教师可以通过融入一些创新型的元素，让课堂变得更加有趣，从而让学生在有趣的氛围之中传承中华的传统文化。
三、奠定坚实基础
对于五年级的小学生而言，他们已经有了一些明辨是非的能力，因此能够理解教师的所作所为是为了他们好。所以教师可以直接的向学生表明，如果因为书写不规范导致失分，将会直接影响到最终的考试成绩。大部分学生会努力的提高自己的书写水平，从而尽量的避免由于书写问题导致的失分。
例如，在进行《漫画的启示》这堂写作课的时候，教师可以根据学生对于漫画的理解，从而鼓励学生进行不同角度的写作。教师可以首先将课本上的漫画打在PPT上，教师要让学生从多个角度发散思维，理解这幅漫画的含义。例如在《假文盲》这个漫画之中，有的学生认为是一些不守文明的成年男性占有了抱有孩子的妇女的等车的位置，因此，所有的男性和男生都应该关注女性和孩子。而有的学生则认为这个不文明现象的发生和政府的一些设置和设置有关，既然男生和女生是一律平等的，就不应该单独设置母子等车的位置。由此可见，漫画所给学生带来的启示是不同的，教师可以根据学生的回答进行归纳总结，并鼓励学生进行写作。在本堂课之中，学生写作完之后，我让学生进行互相交换。在交换之后，书写不规范的问题就展现了出来，部分学生由于书写不规范和字迹潦草等导致了其他学生无法掌握和了解其想表达的意思。通过这种方式，让学生明白规范书写的重要性，从而让学生努力的提高自己的书写水平，为日后的学习和生活奠定了基础。
综上所述，学生的书写水平需要教师从多个方面进行引导，要让学生发自内心的知道汉字书写规范的必要性。教师也要认真负责的帮助学生规范汉字书写，并且明确规范书写不是要让学生写出多么漂亮的字，而是要让学生写出工整的汉字，写出笔画正确的汉字，由此为日后的学习生活奠定基础。
参考文献：
[1]王加明.养成良好书写习惯，提升小学语文教学质量[J].科学咨询（教育科研），2016（06）
[2]王霞.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（02）
（作者单位：山西省晋中市平遥县古陶镇北关小学）