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以社会科学研究框架为指导,采用半结构式访谈法,对地方工科院校大学生的英语学习负动机情况进行质性研究。研究发现:负动机普遍存在于受试的英语学习过程中;引起受试英语学习负动机的原因包括社会环境、学习情境、情境活动和学习者自我等四个层面共计十三类因素。本研究的突破在于发现工科院校英语弱势地位以及对高考英语改革的误解是地方工科院校大学生英语学习负动机的重要诱因。本研究将有助于减弱或消除负动机对大学生英语学习的负面影响,为地方工科院校大学英语教学改革提供实证依据。