【摘 要】
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从教十七年来,我回顾审视所见到的文言文教学,几乎都是“教师逐句阅读—学生翻译—学生背诵”模式,这样的课堂,教师没有激情和创造性,学生没有兴趣和主动性,学习效果收效甚微
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从教十七年来,我回顾审视所见到的文言文教学,几乎都是“教师逐句阅读—学生翻译—学生背诵”模式,这样的课堂,教师没有激情和创造性,学生没有兴趣和主动性,学习效果收效甚微.鉴于这种现状,笔者曾尝试教学模式的革新,力图把课堂真正还给学生,营造一个有生气的教学氛围,简言之:在文言文教学中开展合作性学习.虽然过程比较困难,革新方法尚未成熟,但比传统的传授式教学要实效得多,以冀为广大教学者提供一些参考.
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