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前苏联伟大的教育理论家和教育实践家瓦?阿?苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”家访是指为了协调学校与家庭教育的步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求，促进学生全面发展，教师，尤其是班主任代表学校对学生家庭所进行的具有教育性质的访问。的确，家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的桥梁和纽带作用。做好家访工作，要做到“非常6+1”即“三清、三忌 + 一个合力 ”。
1. “三清” 即“教师清楚向家长介绍什么”“教师清楚向家长了解什么”“家校结合清楚为孩子做些什么”。
1.1 教师清楚向家长反馈什么。
教师要做到“有备而来”，一要做好宣传。把当前的教育发展形势、动态及相关政策宣传好，尤其是实施素质教育以来，家长存在一些误区，教师要适时做好解释；宣传好学校自身的办学特色、方向及良好形象。二要备好家长的家访期待。这点是家长所最关心的话题，是教师向家长介绍学生在校情况的重点。教师在家访前一定要结合自身的观察、其他科任教师的评价、学生的评价全面地对学生在校的表现、成绩的优势、不足，以及存在的其他问题做到胸有成竹。三是要让家长清楚知道一些教育理念、教育方法等。家庭是孩子健康成长的主要环境，孩子的教育离不开家庭，家长的作用就尤为重要。教师可以借助家访的机会向家长介绍一些先进的教育理念、教育方法、使其更好地树立现代化地家庭教育观念、掌握科学的教育方法、把握教育的最佳时机，优化家庭教育环境。
1.2 教师清楚向家长了解些什么
家访，教师可以通过细心、细致地观察，了解家长不愿谈及的家庭情况（家长的学历、收入、婚姻等）；通过询问了解学生家长教育孩子的方式方法；征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。关注孩子在家的表现、学习是否认真、按时完成作业、性格特点等，结合孩子在校的情况，能对孩子有一个客观全面准确的定位。这一点教师最好能够做到有的放矢，重点询问孩子某一两点情况。诸如近段时间孩子成绩一时下滑、精神状态不好等问题是否与家庭有关，这样就不至于对孩子的表现妄下结论。
1.3 家校结合清楚为孩子做些什么
1.1.1 制定切实可行的切合学生自身实际的学习计划。这一计划主要以短期目标为主。
1.1.2 找到符合学生自身实际的学习方法。不同学生个体其学习方法也各具特色。
1.1.3 帮助学生改变一些不良嗜好，塑造良好性格，因材施教。
1.1.4 搭建家校结合的桥梁，即使沟通、互相反馈学生的表现，发现一些心理问题即使沟通、矫正。
2. 三忌 忌“捧、贬、空”
2.1 忌“捧” 作为家长，期望自己的孩子得到教师好的评价，但作为教师却不能一味迎合家长口味，顺杆爬。有的家长抱怨，询问孩子成绩时，有的教师一味夸奖，说孩子成绩不错，其实情况一般，家长因此放松了对孩子在家里的要求，致使学习成绩平平。甚至孩子犯了错误，教师还在替孩子庇护。所以，对学生的优点要说得出，说得准，给予充分的肯定和赏识，以求得家长的共鸣、信任和支持。
2.2 忌“贬” 教师尤其是班主任，要公平公正地对待每一个孩子，即使自己任教的学科，孩子成绩一般，家访时也不应贬低孩子。切忌单刀直入只讲缺点、问题，状告学生，和对学生的缺点、错误加以夸大、渲染，以偏概全，以及根据道听途说与偶然现象臆断学生为差生等做法，把家访开成对孩子的“控诉会”或“批斗会”。所以， 对学生身上的缺点和问题，应客观、委婉地告知家长，商量解决问题的措施和办法。
2.3 忌“空” “空”指的是教师对这一学生的评价，模棱两可，放在张某、李某、孙某等都好像合适，没有抓出这名学生的特点、棱角，也就不能在家长面前做成合理地适用地诚恳地评价。
3. 一个合力。
长期以来学校教育与家庭教育各自为战，甚至是学校教育孤军奋战的状况必须改变。家访，能有效地把学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展。最重要的是让家长能了解学校的管理，了解学校教育教学活动的要求，参与学校建设与发展，让家庭教育与学校教育 “心往一处想，劲往一处使”。
3.1 及时整理完善家访记录、填写好家访记录表。
3.2 做好总结。分析归纳概括出家长反馈的意见建议，能解决的尽快落实、向上反映的尽快形成意见书交校级领导或教育主管部门。
3.3 形成并贯彻可行性计划。根据学生家庭情况、家长意见结合学生在校学习、表现情况及科任教师意见等，制定出切实可行的指导意见、推进步骤、方法措施 、达成目标等。在日常的教学过程中加以落实，对学生的兴趣、爱好、性格等做好积极引导。
3.4 建立家长委员会。定期不定期的召开，及时反馈、督促或监督各项工作推进情况。
诚然，家访是一个永远未尽的话题，需要我们在教育实践中去不断地探索。希望我们把家访的话题变成“7+2”“8+3”……
1. “三清” 即“教师清楚向家长介绍什么”“教师清楚向家长了解什么”“家校结合清楚为孩子做些什么”。
1.1 教师清楚向家长反馈什么。
教师要做到“有备而来”，一要做好宣传。把当前的教育发展形势、动态及相关政策宣传好，尤其是实施素质教育以来，家长存在一些误区，教师要适时做好解释；宣传好学校自身的办学特色、方向及良好形象。二要备好家长的家访期待。这点是家长所最关心的话题，是教师向家长介绍学生在校情况的重点。教师在家访前一定要结合自身的观察、其他科任教师的评价、学生的评价全面地对学生在校的表现、成绩的优势、不足，以及存在的其他问题做到胸有成竹。三是要让家长清楚知道一些教育理念、教育方法等。家庭是孩子健康成长的主要环境，孩子的教育离不开家庭，家长的作用就尤为重要。教师可以借助家访的机会向家长介绍一些先进的教育理念、教育方法、使其更好地树立现代化地家庭教育观念、掌握科学的教育方法、把握教育的最佳时机，优化家庭教育环境。
1.2 教师清楚向家长了解些什么
家访，教师可以通过细心、细致地观察，了解家长不愿谈及的家庭情况（家长的学历、收入、婚姻等）；通过询问了解学生家长教育孩子的方式方法；征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。关注孩子在家的表现、学习是否认真、按时完成作业、性格特点等，结合孩子在校的情况，能对孩子有一个客观全面准确的定位。这一点教师最好能够做到有的放矢，重点询问孩子某一两点情况。诸如近段时间孩子成绩一时下滑、精神状态不好等问题是否与家庭有关，这样就不至于对孩子的表现妄下结论。
1.3 家校结合清楚为孩子做些什么
1.1.1 制定切实可行的切合学生自身实际的学习计划。这一计划主要以短期目标为主。
1.1.2 找到符合学生自身实际的学习方法。不同学生个体其学习方法也各具特色。
1.1.3 帮助学生改变一些不良嗜好，塑造良好性格，因材施教。
1.1.4 搭建家校结合的桥梁，即使沟通、互相反馈学生的表现，发现一些心理问题即使沟通、矫正。
2. 三忌 忌“捧、贬、空”
2.1 忌“捧” 作为家长，期望自己的孩子得到教师好的评价，但作为教师却不能一味迎合家长口味，顺杆爬。有的家长抱怨，询问孩子成绩时，有的教师一味夸奖，说孩子成绩不错，其实情况一般，家长因此放松了对孩子在家里的要求，致使学习成绩平平。甚至孩子犯了错误，教师还在替孩子庇护。所以，对学生的优点要说得出，说得准，给予充分的肯定和赏识，以求得家长的共鸣、信任和支持。
2.2 忌“贬” 教师尤其是班主任，要公平公正地对待每一个孩子，即使自己任教的学科，孩子成绩一般，家访时也不应贬低孩子。切忌单刀直入只讲缺点、问题，状告学生，和对学生的缺点、错误加以夸大、渲染，以偏概全，以及根据道听途说与偶然现象臆断学生为差生等做法，把家访开成对孩子的“控诉会”或“批斗会”。所以， 对学生身上的缺点和问题，应客观、委婉地告知家长，商量解决问题的措施和办法。
2.3 忌“空” “空”指的是教师对这一学生的评价，模棱两可，放在张某、李某、孙某等都好像合适，没有抓出这名学生的特点、棱角，也就不能在家长面前做成合理地适用地诚恳地评价。
3. 一个合力。
长期以来学校教育与家庭教育各自为战，甚至是学校教育孤军奋战的状况必须改变。家访，能有效地把学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展。最重要的是让家长能了解学校的管理，了解学校教育教学活动的要求，参与学校建设与发展，让家庭教育与学校教育 “心往一处想，劲往一处使”。
3.1 及时整理完善家访记录、填写好家访记录表。
3.2 做好总结。分析归纳概括出家长反馈的意见建议，能解决的尽快落实、向上反映的尽快形成意见书交校级领导或教育主管部门。
3.3 形成并贯彻可行性计划。根据学生家庭情况、家长意见结合学生在校学习、表现情况及科任教师意见等，制定出切实可行的指导意见、推进步骤、方法措施 、达成目标等。在日常的教学过程中加以落实，对学生的兴趣、爱好、性格等做好积极引导。
3.4 建立家长委员会。定期不定期的召开，及时反馈、督促或监督各项工作推进情况。
诚然，家访是一个永远未尽的话题，需要我们在教育实践中去不断地探索。希望我们把家访的话题变成“7+2”“8+3”……