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摘 要：长期以来，中职德育课教学效率低成了困扰完成教学任务、实现有效教学目标的一大难题。对此，在教学过程中以课堂为主阵地，从点、线、面出发作了一些有效探索，形成了独特的教学思路，取得了良好的效果。
关键词：中职；课堂效率；德育课
提高课堂教学效率，培养学生的学习能力，这一直是我们德育课教师研究的主要课题。课堂是中职生在校期间学习文化知识的主阵地，也是对中职生进行思想品德教育和提升中职生综合素质的主渠道。为此，我作了一些尝试，从课堂教学的点、线、面出发，探索出一条较为成功的教学思路。
一、把握好课堂教学的两个点是成功教学的前提
1.激活学生学习的兴奋点
有位哲人说过：“一个人如果失去了金钱，只是失去一点点；如果失去了毅力，就失去了很多；如果失去了兴趣，那么失去的就是整个未来。”由此可见，兴趣是多么重要。德育课教学中，培养和激发学生学习兴趣的渠道是多方面的。
（1）采用生动活泼的教学方法将枯燥的知识鲜活化。毋庸讳言，书本上的知识并不都是学生所喜爱的，因此在教学中教师要对教学内容和方法作选择，时常保持课堂教学的新鲜感，让学生对学习从接受到喜爱。
（2）营造宽松融洽的课堂气氛。在德育课教学过程中，我尝试着建立一套有效的评价激励机制，对同学们的学习效果进行有偿鼓励：对有独特见解的同学加2~3分，对主动回答问题且答案完整的同学加1分，对能回答但答案不完善的同学给予0.5分的鼓励。在课堂教学中教师的及时鼓励和赞扬让学生的人格得到充分的尊重，从而激发了他们的学习兴趣。
2.理清学生学习中应掌握的知识点
（1）要深刻领会中职德育课课程标准的具体要求。从一年级到二年级，陆续开设《职业道德与职业指导》《法律基础知识》《经济与政治》等相关课程，不同的教材其课程标准的要求有所不同。在教学过程中，我作了认真的分析，建立起本教材的知识系统，在此基础上确定出每一章节、每一课时的具体知识点，让学生通过学习构建一个完整的知识体系。
（2）结合当前的社会热点和生活实际拓展知识面。引导学生去剖析身边的社会现象，集思广益，提高其生存能力。
二、始终贯穿课堂教学的两条线是成功教学的关键
1.能力训练是目标线
大家都知道，一位游泳教练必须将运动员带入水中去训练，才能培养出优秀的游泳健儿。要想把中职生培养成社会有用人才，就必须借助于课堂教学这个主阵地，纠正其错误的观念和不良的行为习惯，树立正确的职业意识。
2.情感交融是核心线
中职生难教、难管，那是因为过去他们所接受的阳光太少，家长的斥责、同学的歧视、教师的无奈、社会观念的偏颇，这群孩子们已经承受得够多了。倘若我们不再关爱他们，不及时补充雨露的话，未来的国家将会面临着养一群废物，人才的缺失，社会不安定因素的增加，那时，中职教师恐怕就要承担历史罪人的恶名。课堂是师生情感交流的主渠道，在课堂教学过程中建立起与学生密切联系的情感交流与沟通的桥梁，始终保持对学生的关爱，让这种爱变成一缕和煦的春风去唤醒一颗颗沉睡的心灵，去塑造一颗颗洋溢着爱心的美好心灵。
三、认真落实“教育面向全体学生”是成功教学的重要条件
1.课堂教学面向全体学生
面向全体学生即是让全体学生参与到教学中来。我们都知道，中职学生中每个专业、每个班级的同学的学习基础、思维能力、性格特征等方面都存在个体差异。因此，在课堂教学中，要为不同层次的学生设计出他们力所能及的问题，给每一个层次的学生创造同等的展示自我的机会，做到因材施教。尽可能地让每位学生在学习过程中享受到成功的喜悦，使不同层次的学生的学习能力都能够在原有基础上有所提高，只有这样才能保证课堂教学效率的提高。
2.积极面对中职教育的实际
职业教育的本质是为社会培养实用性人才，因此，在课堂教学中，少讲大道理，简化知识难点，结合未来职业的需求教会学生学会如何做人，如何处事。如我在商务专业讲授“职业能力的形成”时，设置了这样一个场景：假设你是一位商场的收银员，有一天，你遇到一位顾客付费时忘了带钱包，你该怎么办？这样的问题帮助学生去解决生活中实际的问题，以此形成相应的职业能力。
总之，教无定法，贵在得法。在课堂教学过程中，抓好两个点，连接好两条线，落实好两个面，德育课课堂效率就会大大提高。我们都知道，中职学生学习的个体差异很大。因此，在课堂教学中，要为不同层次的学生设计出他们力所能及的问题，给予每一个层次的学生创造同等的展示自我的机会，做到因材施教。尽可能地让每位学生在学习过程中享受到成功的喜悦，使不同层次的学生的学习能力都能够在原有基础上有所提高，只有这样才能保证课堂教学效率的提高。
（作者单位 江苏省丹阳中等专业学校）
关键词：中职；课堂效率；德育课
提高课堂教学效率，培养学生的学习能力，这一直是我们德育课教师研究的主要课题。课堂是中职生在校期间学习文化知识的主阵地，也是对中职生进行思想品德教育和提升中职生综合素质的主渠道。为此，我作了一些尝试，从课堂教学的点、线、面出发，探索出一条较为成功的教学思路。
一、把握好课堂教学的两个点是成功教学的前提
1.激活学生学习的兴奋点
有位哲人说过：“一个人如果失去了金钱，只是失去一点点；如果失去了毅力，就失去了很多；如果失去了兴趣，那么失去的就是整个未来。”由此可见，兴趣是多么重要。德育课教学中，培养和激发学生学习兴趣的渠道是多方面的。
（1）采用生动活泼的教学方法将枯燥的知识鲜活化。毋庸讳言，书本上的知识并不都是学生所喜爱的，因此在教学中教师要对教学内容和方法作选择，时常保持课堂教学的新鲜感，让学生对学习从接受到喜爱。
（2）营造宽松融洽的课堂气氛。在德育课教学过程中，我尝试着建立一套有效的评价激励机制，对同学们的学习效果进行有偿鼓励：对有独特见解的同学加2~3分，对主动回答问题且答案完整的同学加1分，对能回答但答案不完善的同学给予0.5分的鼓励。在课堂教学中教师的及时鼓励和赞扬让学生的人格得到充分的尊重，从而激发了他们的学习兴趣。
2.理清学生学习中应掌握的知识点
（1）要深刻领会中职德育课课程标准的具体要求。从一年级到二年级，陆续开设《职业道德与职业指导》《法律基础知识》《经济与政治》等相关课程，不同的教材其课程标准的要求有所不同。在教学过程中，我作了认真的分析，建立起本教材的知识系统，在此基础上确定出每一章节、每一课时的具体知识点，让学生通过学习构建一个完整的知识体系。
（2）结合当前的社会热点和生活实际拓展知识面。引导学生去剖析身边的社会现象，集思广益，提高其生存能力。
二、始终贯穿课堂教学的两条线是成功教学的关键
1.能力训练是目标线
大家都知道，一位游泳教练必须将运动员带入水中去训练，才能培养出优秀的游泳健儿。要想把中职生培养成社会有用人才，就必须借助于课堂教学这个主阵地，纠正其错误的观念和不良的行为习惯，树立正确的职业意识。
2.情感交融是核心线
中职生难教、难管，那是因为过去他们所接受的阳光太少，家长的斥责、同学的歧视、教师的无奈、社会观念的偏颇，这群孩子们已经承受得够多了。倘若我们不再关爱他们，不及时补充雨露的话，未来的国家将会面临着养一群废物，人才的缺失，社会不安定因素的增加，那时，中职教师恐怕就要承担历史罪人的恶名。课堂是师生情感交流的主渠道，在课堂教学过程中建立起与学生密切联系的情感交流与沟通的桥梁，始终保持对学生的关爱，让这种爱变成一缕和煦的春风去唤醒一颗颗沉睡的心灵，去塑造一颗颗洋溢着爱心的美好心灵。
三、认真落实“教育面向全体学生”是成功教学的重要条件
1.课堂教学面向全体学生
面向全体学生即是让全体学生参与到教学中来。我们都知道，中职学生中每个专业、每个班级的同学的学习基础、思维能力、性格特征等方面都存在个体差异。因此，在课堂教学中，要为不同层次的学生设计出他们力所能及的问题，给每一个层次的学生创造同等的展示自我的机会，做到因材施教。尽可能地让每位学生在学习过程中享受到成功的喜悦，使不同层次的学生的学习能力都能够在原有基础上有所提高，只有这样才能保证课堂教学效率的提高。
2.积极面对中职教育的实际
职业教育的本质是为社会培养实用性人才，因此，在课堂教学中，少讲大道理，简化知识难点，结合未来职业的需求教会学生学会如何做人，如何处事。如我在商务专业讲授“职业能力的形成”时，设置了这样一个场景：假设你是一位商场的收银员，有一天，你遇到一位顾客付费时忘了带钱包，你该怎么办？这样的问题帮助学生去解决生活中实际的问题，以此形成相应的职业能力。
总之，教无定法，贵在得法。在课堂教学过程中，抓好两个点，连接好两条线，落实好两个面，德育课课堂效率就会大大提高。我们都知道，中职学生学习的个体差异很大。因此，在课堂教学中，要为不同层次的学生设计出他们力所能及的问题，给予每一个层次的学生创造同等的展示自我的机会，做到因材施教。尽可能地让每位学生在学习过程中享受到成功的喜悦，使不同层次的学生的学习能力都能够在原有基础上有所提高，只有这样才能保证课堂教学效率的提高。
（作者单位 江苏省丹阳中等专业学校）