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人类对自然的认识通常是从直观现象到内在本质的过程,学习光学理论如果从“观察现象”到“领会本质”符合这一认知规律。《光学》作为大学物理基础课程,包含较为系统的基本原理和理论体系,同时也涉及许多光学现象。我们在《光学》教学中,根据该课程的特点和学生的学习习惯,更多地采用了先现象后理论的教学方式,目的是让同学们经