有一句话说得好：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。”可是，随着社会的发展，中国的离婚率呈上升趋势。离婚对于无法相处的夫妻来说，可能是一种解脱；对于孩子来说，可能是一场灾难。
　　我班学生俊琪，五岁时父母离异，跟随做生意的父亲生活。俊琪经常搞恶作剧，爱撒谎，爱捉弄同学，打架，课上做小动作，不专心听讲。他总会用极端的刻意行为，试图引起别人的注意。有一天，老师调查后发现他“打”了31个同学。没人愿意跟他同桌，甚至有家长联名给老师写信想把他轰出教室。
　　俊琪的表现，引发了我对离异家庭孩子的教育思考。
　　一、离异家庭对孩子成长的影响
　　1.对性格和心理的影响
　　俊琪五岁时家庭破裂，心灵受到创伤。他无法理解父母离婚的原因，认为妈妈不爱自己、不要自己了，很伤心。看到其他小朋友与母亲一起玩耍、嬉戏，久而久之便产生了自卑感。
　　2.对社会交往的影响
　　父母离婚后，俊琪的父亲不准母亲探视。俊琪的心灵受到创伤，与同学相处不好，不愿意与家人沟通，也不愿意与别人交往，讨厌父母，认为社会不公平，对自己太残忍。这些都严重影响了他与人的交往。
　　二、离异家庭在教育上容易出现的问题
　　1.对孩子期望过高
　　俊琪的父亲把所有的希望都寄托在孩子身上，对孩子要求很严，一旦孩子的行为与自己的期望不相符，便会打骂孩子，造成孩子心理压力大，从而出现自卑、过于敏感等心理问题。
　　2.禁止孩子与母亲（或父亲）交往
　　我们都很清楚，亲子关系是无法改变的。但俊琪父亲对孩子母亲满腹怨气，禁止孩子与母亲来往，孩子感受不到母爱，导致缺乏爱心、同情心，产生心理压抑。
　　3.对孩子溺爱
　　俊琪父亲作为一名单身父亲，因家庭破裂而对孩子产生愧疚心理，怕孩子会受到别人欺负和伤害，对孩子保护过度，不让孩子出门玩，又希望通过物质方式来弥补缺失母爱给孩子带来的精神创伤。在这种环境下成长起来的俊琪，养成了“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯，脾气不好，自私，自制能力差。
　　作为班主任，怎么帮助离异家庭的孩子健康成长呢？
　　一、爱心 肯定=健康人格
　　作为班主任，和孩子的交流“关爱是前提，信任是基础”。即使孩子身上有很多不足，我们也应用爱心来关注他们、呵护他们、帮助他们。最开始我找俊琪聊天，希望能走进他的内心世界。可是，事与愿违。我试着换位思考，寻找更为有利的时机，通过肯定和鼓励他点滴进步的方式与他交流。有一次，课堂上讲到他比较感兴趣的话题，他听得非常认真，还主动说出了自己的见解，大家为他热烈鼓掌。得到同学们的肯定，他心里乐滋滋的。借此契机，我让他做小组长，以学会承担责任。同时，我又和其他同学谈话，让他们多帮助俊琪，用“爱心”和“肯定”点燃他心中的希望之火。
　　二、家访 建议=成长
　　为有效地教育和帮助孩子健康成长，我还经常与俊琪的父亲沟通，向他讲孩子的进步和长处；建议他和孩子和谐相处，交流时注意方式和策略；建议为了孩子的成长，恢复孩子和母亲的联系。我也和俊琪的母亲沟通，建议她多关心俊琪，多和他交流，让他感到在妈妈心里自己永远是很重要的……我看到，俊琪脸上的笑容越来越多了。
　　三、家庭 学校 社会=理想效果
　　离异家庭孩子的心理压力，一方面来自家庭，另一方面来自学校和社会。因此，只有家庭、学校和社会形成教育合力，才能收到理想的效果。俊琪的父亲很忙，在孩子需要他时，他总是不在身边，相聚时却又不能理解孩子，两人总说不到一块去。为了让孩子健康成长，学校定期举办家长座谈会，组织家长听教育专家的家教报告，并邀请素质高、法律意识强、教子有方的家长介绍教育经验，向家长推荐《父母课堂》之类的教育读物。同时，学校和街道、社区等部门沟通联系，鼓励孩子积极参与社会上的一些活动，多交朋友，帮助、指导、教育孩子自尊、自爱、自强，培养他们健康向上、开朗乐观的性格。
　　经过一年的努力，俊琪的行为习惯有了很大改善，与父亲不再对立了，与同学相处和睦了，成绩也进步了。
　　陶行知先生说过，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况予以施肥、浇水和培养教育。爱与公平是我们做好教育的前提。面对离异家庭的孩子时，需要让爱的天平向他们倾斜一点。
　　（责 编 晓 月）