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[摘要]学校体育教育总是在适应社会变化的过程中发展，并推动着社会的进步和发展。学校体育教育的形成和发展与社会进步和发展相互促进，协调发展。未来社会科技的快速发展，亦将对学校体育产生深远的影响。必须抓住学校体育这个龙头，以身心和谐发展为前提，终生体育为方向，快乐体育为载体，进行健康教育，达到人的全面和谐发展的目的。
[关键词]终身体育 体育改革 社会发展
1999年，教育部颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,标志着我国的教育改革进入了一个崭新的发展阶段。我国新一轮的基础教育改革在世纪之交启动，同时，学校体育也在全国范围内拉开了序幕。
体育是教育的重要手段，是学校课程体系的重要组成部分，体育课程也同样面临着艰巨的任务。中华人民共和国成立以来，体育课程已经经历了改革，每一次体育课程改革都取得了明显的成绩。社会在发展，教育在环境中发生了变化，教育也要改革，我们的新课程标准的制定，也是社会所趋，以适应社会发展的需求，体育课程改革也势在必行。
一、终身体育是学校体育改革的最终目的
学校体育的改革目的是让学生形成终身体育的意识，如果仅在学校内锻炼成一个强壮的身体，而离开学校进入社会就远离了体育，那么，学校体育就是失败的，学生没有通过学校体育学会锻炼的习惯。“终身体育的社会发展需求,向学校体育提出了要对学生进行‘终身体育’教育的发展趋势和以‘快乐体育’为重要内容的教学改革。”
1.终身体育促进社会和谐发展
“学校体育应该改变过去那种简单理解为竞技体育或单纯从生物观点来理解学校体育任务的概念，要拓宽高校体育教育在社会、心理、交往、保健、健身、娱乐等方面的多功能性，已成为人个体的终身需要以及全社会和全民的需要。”中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持体育锻炼的良好习惯。”终身体育的培养，让学生在学习期间学会体育健康意识，使学生自觉、主动地进行体育学习，掌握科学锻炼身体的方法和运动技能。使健康第一的思想牢固地扎根于学生，因此，学校体育教育工作要树立“健康第一”的指导思想，指导学生终身参与体育健身的课程，增强学生的社会适应能力，实现我国经济与社会的协调发展，促进社会主义精神文明建设，加快构建社会主义和谐社会的进程。
2.终身体育是学校体育指导思想之一
终身体育作为一种重要的体育思潮,被许多国家所认识和推崇,成为进行体育教学改革的指导思想。随着人类社会的进步,人类物质文化和精神文化日益丰富,水平逐渐提高,体育将成为人们生活中的一部分,惯穿于人的一生。终身体育已经成为现在和将来学校体育的指导思想、原则、制度和实践,其实质就是通过体育教学,使学生理解体育锻炼的意义和价值,培养学生对体育的乐趣和运动实践的能力,使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯,使学生形成终身从事体育锻炼的意识,把健康贯穿于人之终身的实践之中。目前,全国上下进行的全民健身活动就是提高全民健身意识和健康水平,实现终身体育的具体措施之一。
二、学校体育的时代性体现社会发展需要学校体育改革
学校体育改革是社会发展的要求，如果一个事物发展了，与之有关的事物也应该随之相应的发展，否则它必然要灭亡，同样，如果让学校体育适应于社会也要改革。学校体育具有时代性，在不同的时期有与之相适应的指导思想、内容、教学方法、评价体系，具体体现在以下几个方面。
1.现代教育思想要求以人为本
进入21世纪以来,“以人为本”的教育理念已经逐渐成为我国教育的一种基本理念,这一教育思想,对我国教育的整体改革有着极为重要的影响。这里的“人”指的是学生，是所有的学生，每一位学生都有权利享受教育特权。这种思想体现了学生是教学的主体，以发挥学生的主体性和创造性为根本，在学习中，要求尊重学生的学习方式，给他们留出发挥自己才能的空间，在探究中学习，在学习中创新，在创新中提高，从而提高真正学习的主人。
2.“健康第一”学校体育指导思想的确立
素质教育的实施,对我国学校体育的改革与发展提出了新的要求,学校体育的指导思想也发生了根本性的转变,“健康第一”和“终身体育”的指导思想已成为当前我国学校体育的主导潮流。学校体育更加关注学生的身心健康及全面发展,关注学生终身的体育参与和体育能力。这两个指导思想是在中国特殊的国情下提出的，现在社会的学生不但要身体健康还要心理健康，更应该学会社会适应，从而具有鲜明的时代性。
三、关于学校体育发展的方向
1.从重专业到重能力
我国在实行市场经济的过程中,人们的生活方式和行为方式都将不再仅仅取决于个人的意志和兴趣,而要逐步按市场法则行事,市场法则也影响和制约着社会的各个方面。社会的发展使用人单位重在看一个人的能力与发展潜力，这一发展趋势影响着学校体育改革将注重学生综合能力的发展，不但要重视技术的传授，更重要的是让他们学会怎么去学，作为学校教育组成部分的学校体育,在培养适合未来社会需要的人才方面,具有举足轻重的作用。用人单位用人原则的变化反映了社会需求人才的变化，所以学校体育要通过体育教学向学生传授体育知识与技能的同时，使他们在体育学习与训练中养成坚韧不拔的意志品质、培养团队精神、接受“挫折教育”,这对他们的成长和未来发展都是非常有益的,也是学校体育在青少年的社会化中对他们进行教化所发挥的重要作用。因此,学校体育注重培养学生的个性和适应能力,应成为今后的发展方向。
2.从个人需要到社会需要
“学校体育发展身体与增强体质是体育的一项直接表现的任务，但绝非体育的唯一任务，是一项重要的社会事业，具有培养人、教育人的目标，是具有发展学生个性的目标，促进个体社会化的目标，加速人的社会化进程，以及提高全民族的社会化水平，是一个国家和民族的一项十分重要的教育任务。学校体育是学校教育的重要组成部分，自然重视其社会功能的开发和对社会目标的追求，社会越向前发展，这种追求也就越鲜明，越强烈，这是社会发展的必然。”随着社会的发展进步，学校体育教育的目标基本可以确立为近期目标、长期目标，或者为个人目标、社会目标。其中，近期目标与个人目标相对应，长期目标与社会目标相对应。近期目标与个人目标，强调的是在近一段时间内，单个的学生增强体质，培养良好的品质，锻炼意志，形成正确的人生观，促进健康成长。长期目标与社会目标，是培养学生的社会适应能力，做对社会有用的人。
参考文献：
［1］曹淑忠等．浅谈新课标下的体育教学改革．教育导刊，2007．
［2］王衍榛．学校体育与社会发展[J]．和田师范专科学校学报，2007，(03)．
［3］李沙，杨志伟．略论社会转型期学校体育的改革与发展．北京体育大学学报，2001，(02)．
［4］田珊．面向二十一世纪的学校体育[J]．体育学刊，1996，(03)．
（作者单位：广西水上运动发展中心）
[关键词]终身体育 体育改革 社会发展
1999年，教育部颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,标志着我国的教育改革进入了一个崭新的发展阶段。我国新一轮的基础教育改革在世纪之交启动，同时，学校体育也在全国范围内拉开了序幕。
体育是教育的重要手段，是学校课程体系的重要组成部分，体育课程也同样面临着艰巨的任务。中华人民共和国成立以来，体育课程已经经历了改革，每一次体育课程改革都取得了明显的成绩。社会在发展，教育在环境中发生了变化，教育也要改革，我们的新课程标准的制定，也是社会所趋，以适应社会发展的需求，体育课程改革也势在必行。
一、终身体育是学校体育改革的最终目的
学校体育的改革目的是让学生形成终身体育的意识，如果仅在学校内锻炼成一个强壮的身体，而离开学校进入社会就远离了体育，那么，学校体育就是失败的，学生没有通过学校体育学会锻炼的习惯。“终身体育的社会发展需求,向学校体育提出了要对学生进行‘终身体育’教育的发展趋势和以‘快乐体育’为重要内容的教学改革。”
1.终身体育促进社会和谐发展
“学校体育应该改变过去那种简单理解为竞技体育或单纯从生物观点来理解学校体育任务的概念，要拓宽高校体育教育在社会、心理、交往、保健、健身、娱乐等方面的多功能性，已成为人个体的终身需要以及全社会和全民的需要。”中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持体育锻炼的良好习惯。”终身体育的培养，让学生在学习期间学会体育健康意识，使学生自觉、主动地进行体育学习，掌握科学锻炼身体的方法和运动技能。使健康第一的思想牢固地扎根于学生，因此，学校体育教育工作要树立“健康第一”的指导思想，指导学生终身参与体育健身的课程，增强学生的社会适应能力，实现我国经济与社会的协调发展，促进社会主义精神文明建设，加快构建社会主义和谐社会的进程。
2.终身体育是学校体育指导思想之一
终身体育作为一种重要的体育思潮,被许多国家所认识和推崇,成为进行体育教学改革的指导思想。随着人类社会的进步,人类物质文化和精神文化日益丰富,水平逐渐提高,体育将成为人们生活中的一部分,惯穿于人的一生。终身体育已经成为现在和将来学校体育的指导思想、原则、制度和实践,其实质就是通过体育教学,使学生理解体育锻炼的意义和价值,培养学生对体育的乐趣和运动实践的能力,使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯,使学生形成终身从事体育锻炼的意识,把健康贯穿于人之终身的实践之中。目前,全国上下进行的全民健身活动就是提高全民健身意识和健康水平,实现终身体育的具体措施之一。
二、学校体育的时代性体现社会发展需要学校体育改革
学校体育改革是社会发展的要求，如果一个事物发展了，与之有关的事物也应该随之相应的发展，否则它必然要灭亡，同样，如果让学校体育适应于社会也要改革。学校体育具有时代性，在不同的时期有与之相适应的指导思想、内容、教学方法、评价体系，具体体现在以下几个方面。
1.现代教育思想要求以人为本
进入21世纪以来,“以人为本”的教育理念已经逐渐成为我国教育的一种基本理念,这一教育思想,对我国教育的整体改革有着极为重要的影响。这里的“人”指的是学生，是所有的学生，每一位学生都有权利享受教育特权。这种思想体现了学生是教学的主体，以发挥学生的主体性和创造性为根本，在学习中，要求尊重学生的学习方式，给他们留出发挥自己才能的空间，在探究中学习，在学习中创新，在创新中提高，从而提高真正学习的主人。
2.“健康第一”学校体育指导思想的确立
素质教育的实施,对我国学校体育的改革与发展提出了新的要求,学校体育的指导思想也发生了根本性的转变,“健康第一”和“终身体育”的指导思想已成为当前我国学校体育的主导潮流。学校体育更加关注学生的身心健康及全面发展,关注学生终身的体育参与和体育能力。这两个指导思想是在中国特殊的国情下提出的，现在社会的学生不但要身体健康还要心理健康，更应该学会社会适应，从而具有鲜明的时代性。
三、关于学校体育发展的方向
1.从重专业到重能力
我国在实行市场经济的过程中,人们的生活方式和行为方式都将不再仅仅取决于个人的意志和兴趣,而要逐步按市场法则行事,市场法则也影响和制约着社会的各个方面。社会的发展使用人单位重在看一个人的能力与发展潜力，这一发展趋势影响着学校体育改革将注重学生综合能力的发展，不但要重视技术的传授，更重要的是让他们学会怎么去学，作为学校教育组成部分的学校体育,在培养适合未来社会需要的人才方面,具有举足轻重的作用。用人单位用人原则的变化反映了社会需求人才的变化，所以学校体育要通过体育教学向学生传授体育知识与技能的同时，使他们在体育学习与训练中养成坚韧不拔的意志品质、培养团队精神、接受“挫折教育”,这对他们的成长和未来发展都是非常有益的,也是学校体育在青少年的社会化中对他们进行教化所发挥的重要作用。因此,学校体育注重培养学生的个性和适应能力,应成为今后的发展方向。
2.从个人需要到社会需要
“学校体育发展身体与增强体质是体育的一项直接表现的任务，但绝非体育的唯一任务，是一项重要的社会事业，具有培养人、教育人的目标，是具有发展学生个性的目标，促进个体社会化的目标，加速人的社会化进程，以及提高全民族的社会化水平，是一个国家和民族的一项十分重要的教育任务。学校体育是学校教育的重要组成部分，自然重视其社会功能的开发和对社会目标的追求，社会越向前发展，这种追求也就越鲜明，越强烈，这是社会发展的必然。”随着社会的发展进步，学校体育教育的目标基本可以确立为近期目标、长期目标，或者为个人目标、社会目标。其中，近期目标与个人目标相对应，长期目标与社会目标相对应。近期目标与个人目标，强调的是在近一段时间内，单个的学生增强体质，培养良好的品质，锻炼意志，形成正确的人生观，促进健康成长。长期目标与社会目标，是培养学生的社会适应能力，做对社会有用的人。
参考文献：
［1］曹淑忠等．浅谈新课标下的体育教学改革．教育导刊，2007．
［2］王衍榛．学校体育与社会发展[J]．和田师范专科学校学报，2007，(03)．
［3］李沙，杨志伟．略论社会转型期学校体育的改革与发展．北京体育大学学报，2001，(02)．
［4］田珊．面向二十一世纪的学校体育[J]．体育学刊，1996，(03)．
（作者单位：广西水上运动发展中心）