A行为类型应激反应的特征与误差分析

来源 :现代预防医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bood
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:了解医科学生A行为类型应激反应特征.方法:采用A型行为类型量表将75名医科学生测量分型后;分别测量应激与安静状态下的血浆皮质醇(cortisol)和甲状激素(T3)指标;并作逻辑四项指标的分析.结果:在A型和非A型的应激反应时△cortisol和△T3指标有逻辑差异(t≤1.6812,P>0.05; t≥4.4352,P<0.05);△cortisol,△T3,CH因子三指标在A型和非A型的应激反应也有逻辑差异(tcortisol≤2.2389,P>0.05,tcortisol≥2.9934,P<0
其他文献
为满足华北电网两个细则对AGC和一次调频的指标要求,对调节性能与一次调频考核指标等进行了说明。根据超临界机组的特点,对超临界机组的协调控制系统进行优化,分为上层控制系
(2016年12月26日)各位代表、同志们:我受辽宁省图书馆学会第七届理事会的委托,向辽宁省图书馆学会第八次会员代表大会报告工作,请予以审议。回首过去的5年,我们内心都有很多感慨
小组合作教学模式,有助于调动学生学习的积极性,提高学生的自主学习能力和与他人合作的能力。本文分析了小学英语小组合作学习中存在的问题,并提出了解决这些问题的方法,以期为小
水对保证人类健康至关重要。健康饮用水应是尽最大可能地去除原水中的有毒有害物质(特别是有机污染物),同时又保留原水中的矿物质和微量元素的水。
期刊
随着教育改革的不断深入,教育教学工作与先进科学技术的结合愈加紧密,已经成为创新教学模式的主要途径,推动了教学现代化的发展进程.翻转课堂模式是一种转换师生角色、提升教
读后活动是高中英语阅读教学中巩固与运用所学知识的输出阶段.笔者从语言、思维、话题三个角度出发,探究读后活动设计实施的原则.