论文部分内容阅读
随着社会的发展，校园安全工作成为教育工作的重要组成部分，安全问题已成为学校工作的高压线。社会的要求、家长的期望无疑给学校和教师增加了压力，安全工作已成为学校工作的重中之重。其中，农村小学的安全教育工作因地域和学生特点又有新的难度。本文分析学校现状，采取“将家长请入学校，将学生移出课堂”的方式，筑牢学校的安全教育防线。
一、农村小学安全教育现状
农村小学多建在乡镇驻地或者村落，无论是周围环境、周边设施设备还是居民的认识都有特点。总结起来主要有环境不好、家长认识差异及农村学生自身特点等方面。
校园周边的安全设施建设稀缺，河岸、浅沟、危墙在部分学校周围可见，石头沙堆更是寻常。村庄小学与村居民舍直接相连，周边人群相对复杂。这些因素都增加了学校周边的安全隐患。
家长认知的差异也给学校的安全工作带来了难度。通过近几年与家长的接触，笔者发现，他们的安全意识淡薄，他们会关心孩子的学习与生活，却极少对孩子进行相关的安全知识引导；他们会关心孩子的饮食，也会为孩子买一些垃圾食品……类似事件数不胜数。
另外，农村学生到野外的机会很多，他们会充分接触自然，活泼好动，游戏中跑、跳、冲、撞等常见。野外的河道、水库、山坡也是他们常常光顾的地方。如果学生安全意识不强，学生外出活动就会存在安全隐患。这是每一位从事农村学校安全教育的教师要充分考虑的问题。
二、解决措施
针对农村安全教育现状，我校采取“请入和移出”的方式，筑安全防线。
1.请家长入校，筑家校结合的平安线
以前除了必要的家长会，学生家长很少参与学校的教育活动。安全教育成了一封信、一个签名回执就解决的问题，没有实效。要想让学生家长参与到学校的教育活动中，首先要从改变家长的安全意识开始。
（1）让家长参与学生的学习活动，与学生一起观看安全教育案例，了解安全隐患。教师要充分利用学校的安全教育平台，利用丰富的网络资源，给家长设立账号，鼓励家长观看安全视频案例，并让学生监督家长完成相应的任务。学生家长与学生可以一起制作亲子安全手抄报和宣传画，共读安全教育读本，完成亲子共读安全征文，利用小手拉大手，改变家长的看法，提高家长的安全意识。
（2）让家长参与放学、上学值班值勤。学校成立家长护卫队，以班为单位推荐家长轮流值勤，参与学校上学、放学的路队值勤，让家长亲身体验上学、放学时段因不遵守交通规则而带来的安全隐患。学校会定期举行“我与爸爸妈妈共值勤”活动，让家长与孩子一起感受安全的重要性。
（3）让家长现身说法，亲自讲解值勤体验。学校推荐优秀家长代表在家长会上做报告，也可邀请交警、消防警察为家长做报告，以实际事例教育学生家长认识到安全的重要性，掌握必要的安全知识，与学校一起筑牢安全防线。
2.引学生出课堂 ，在实践中筑安全技能防线
学校安全教育的对象是学生，传统的日常安全教育课是听安全报告、上安全课、观看安全视频。虽然当时有警示，但很容易忘却，并容易在不断重复中产生了厌烦心理。为了让学生切身体会到安全的重要性，考虑到学校周边的现状，我们将安全教育课移出教室，走向校外，让学生在亲身实践中掌握安全知识。
（1）学校根据课程要求，融合校本课程和学校实际，规定了安全教育的内容，形成了具有乡村特色的安全校本课程。学校安排优秀教师负责校本课程的修订，在不断探索中修改完善，使安全教育校本课程成为学校的特色。
（2）改变上课形式，让学生走出教室亲身体会。学校先从改变教师的认识开始，让教师充分认识到安全的重要性，并进行安全课的创新与探索，改变原有的授课方式，让学生亲身实践。如体育课安全，让学生在操场集合，教师现场模拟演示，通過身边的事例警示学生；户外安全，教师带领学生到学校周边考察，或者分组进行课外实践，发现安全隐患形成报告。总之，只要是能让学生亲身体验模拟的活动都可以在教师的指导下亲身体验。
（3）日常逃生演练不再是演而是练。日常逃生训练是安全教育中的重要一环。规定了时间，规定了信号，准备好了毛巾，在教师的命令下开始“逃生”，如此的“逃生”在真正的灾难降临时有用吗？教师要打破常规，按照“一演二练”的模式开展逃生演练。“一演”是学校制订逃生演练方案，做好逃生路线及逃生注意事项的安排，按照要求进行第一次演练。“二练”是将演练形成惯例，从开始定时到不定时，从有规律的演练到随机演练，让学生在一次次的练中掌握逃生技能，做到遇到突发事件能安全逃生。
3.注重文化育人，营造安全摇篮，筑安全宣传防线
学校作为教书育人的地方，校园中的每一处景点都要起到“无声胜有声”的育人作用。所以，学校可以将一楼作为安全教育宣传阵地，分版面展示安全知识、安全宣传画册、学生安全手抄报展等。在学校的重要关口及校园门口都设置安全提示牌，时刻提醒学生注意校园安全。学校要积极与周围社区联系，共同打造校园周边安全的环境，做到环境熏陶、文化育人。
总之，学校的安全工作事关学生的生命安危，关系到学生的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福。安全是一切工作的前提和基石，只有学校与社会共同努力，学校负责安全地教，教师负责群策群力，加强管理，只有这样，才能为学生营造充满生机的校园环境，让学生健康成长。
一、农村小学安全教育现状
农村小学多建在乡镇驻地或者村落，无论是周围环境、周边设施设备还是居民的认识都有特点。总结起来主要有环境不好、家长认识差异及农村学生自身特点等方面。
校园周边的安全设施建设稀缺，河岸、浅沟、危墙在部分学校周围可见，石头沙堆更是寻常。村庄小学与村居民舍直接相连，周边人群相对复杂。这些因素都增加了学校周边的安全隐患。
家长认知的差异也给学校的安全工作带来了难度。通过近几年与家长的接触，笔者发现，他们的安全意识淡薄，他们会关心孩子的学习与生活，却极少对孩子进行相关的安全知识引导；他们会关心孩子的饮食，也会为孩子买一些垃圾食品……类似事件数不胜数。
另外，农村学生到野外的机会很多，他们会充分接触自然，活泼好动，游戏中跑、跳、冲、撞等常见。野外的河道、水库、山坡也是他们常常光顾的地方。如果学生安全意识不强，学生外出活动就会存在安全隐患。这是每一位从事农村学校安全教育的教师要充分考虑的问题。
二、解决措施
针对农村安全教育现状，我校采取“请入和移出”的方式，筑安全防线。
1.请家长入校，筑家校结合的平安线
以前除了必要的家长会，学生家长很少参与学校的教育活动。安全教育成了一封信、一个签名回执就解决的问题，没有实效。要想让学生家长参与到学校的教育活动中，首先要从改变家长的安全意识开始。
（1）让家长参与学生的学习活动，与学生一起观看安全教育案例，了解安全隐患。教师要充分利用学校的安全教育平台，利用丰富的网络资源，给家长设立账号，鼓励家长观看安全视频案例，并让学生监督家长完成相应的任务。学生家长与学生可以一起制作亲子安全手抄报和宣传画，共读安全教育读本，完成亲子共读安全征文，利用小手拉大手，改变家长的看法，提高家长的安全意识。
（2）让家长参与放学、上学值班值勤。学校成立家长护卫队，以班为单位推荐家长轮流值勤，参与学校上学、放学的路队值勤，让家长亲身体验上学、放学时段因不遵守交通规则而带来的安全隐患。学校会定期举行“我与爸爸妈妈共值勤”活动，让家长与孩子一起感受安全的重要性。
（3）让家长现身说法，亲自讲解值勤体验。学校推荐优秀家长代表在家长会上做报告，也可邀请交警、消防警察为家长做报告，以实际事例教育学生家长认识到安全的重要性，掌握必要的安全知识，与学校一起筑牢安全防线。
2.引学生出课堂 ，在实践中筑安全技能防线
学校安全教育的对象是学生，传统的日常安全教育课是听安全报告、上安全课、观看安全视频。虽然当时有警示，但很容易忘却，并容易在不断重复中产生了厌烦心理。为了让学生切身体会到安全的重要性，考虑到学校周边的现状，我们将安全教育课移出教室，走向校外，让学生在亲身实践中掌握安全知识。
（1）学校根据课程要求，融合校本课程和学校实际，规定了安全教育的内容，形成了具有乡村特色的安全校本课程。学校安排优秀教师负责校本课程的修订，在不断探索中修改完善，使安全教育校本课程成为学校的特色。
（2）改变上课形式，让学生走出教室亲身体会。学校先从改变教师的认识开始，让教师充分认识到安全的重要性，并进行安全课的创新与探索，改变原有的授课方式，让学生亲身实践。如体育课安全，让学生在操场集合，教师现场模拟演示，通過身边的事例警示学生；户外安全，教师带领学生到学校周边考察，或者分组进行课外实践，发现安全隐患形成报告。总之，只要是能让学生亲身体验模拟的活动都可以在教师的指导下亲身体验。
（3）日常逃生演练不再是演而是练。日常逃生训练是安全教育中的重要一环。规定了时间，规定了信号，准备好了毛巾，在教师的命令下开始“逃生”，如此的“逃生”在真正的灾难降临时有用吗？教师要打破常规，按照“一演二练”的模式开展逃生演练。“一演”是学校制订逃生演练方案，做好逃生路线及逃生注意事项的安排，按照要求进行第一次演练。“二练”是将演练形成惯例，从开始定时到不定时，从有规律的演练到随机演练，让学生在一次次的练中掌握逃生技能，做到遇到突发事件能安全逃生。
3.注重文化育人，营造安全摇篮，筑安全宣传防线
学校作为教书育人的地方，校园中的每一处景点都要起到“无声胜有声”的育人作用。所以，学校可以将一楼作为安全教育宣传阵地，分版面展示安全知识、安全宣传画册、学生安全手抄报展等。在学校的重要关口及校园门口都设置安全提示牌，时刻提醒学生注意校园安全。学校要积极与周围社区联系，共同打造校园周边安全的环境，做到环境熏陶、文化育人。
总之，学校的安全工作事关学生的生命安危，关系到学生的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福。安全是一切工作的前提和基石，只有学校与社会共同努力，学校负责安全地教，教师负责群策群力，加强管理，只有这样，才能为学生营造充满生机的校园环境，让学生健康成长。