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一例甲状旁腺功能亢进引起下肢病理性骨折患者术后综合康复护理体会
【出 处】
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按摩与康复医学
【发表日期】
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2019年06期
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教师反馈语是语言习得过程中必不可少的环节。教师反馈语越充分,学生获得的语言输入就会越多。而且,教师反馈语能辅助学生们克服交际中的障碍,进而习得语言。但新手型教师由于缺乏反馈语的相关经验,在初中英语课堂上,往往不能对学生的话语给予适当的反馈。因此,本研究的目的是比较专家型教师与新手型教师在教师反馈语的异同,希望能得到启发,提高教师反馈语的质量。本研究的基于Krashen的可理解性输入假说和Long的
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