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一、学习目标
知道“文化大革命”产生的原因、了解和掌握“文化大革命”的发动、中央文革小组的成立、全国动乱局面的出现，认识“文化大革命”的性质；记住广大干部、群众同错误进行坚决斗争的“二月抗争”和“四五运动”； 粉碎林彪反革命集团、国民经济出现转机。归纳“文化大革命”的危害、总结“文化大革命”的性质和教训。
二、教学重点与难点
1. 重点：“文化大革命” 的发动及所造成的危害、二月抗争。
2. 难点：认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
三、教学过程与方法
（一）课程导入（教师板书，指导学生自学，完成如下知识的归纳。）①“文化大革命”的起因；②十年动乱和灾难的起止时间；③ 广大干部、人民群众的抗争事例；④粉碎林彪反革命集团的时间和结果；⑤粉碎江青反革命集团的时间和结果。
“文化大革命”是一场给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。很幸运你们没有经历过。学完本课后，我们将会对那段历史有更深刻的认识。
（二）播放“文化大革命”相关视频、图像（关于“文化大革命”的影视片断及“文革”期间的残忍批斗场面图片），让学生感受特殊年代的特殊历史场景，引起学生心灵强烈震撼，让学生深切感受到“文化大革命”中民主法制惨遭践踏和国民经济遭到的严重破坏，从而产生心灵共鸣。
在学生看完视频片段后，趁势导学：你们在影片中看到了什么？感受到了什么？（学生踊跃作答，经过老师的提示和引导，得出类似于如下的几个答案）
A.出现了学校停课、工厂停工，热热闹闹（轰轰烈烈）“闹革命”的场面。 （“文化大革命”势头凶猛）；B.看到了红卫兵、造反派、走资派、右派等等各种身份的人；C. “文化大革命”中人权好像没有保障、人身自由受到限制、人格尊严受到极大损害；D.“文化大革命”中到处乱哄哄（社会秩序混乱），搞得人心惶惶，搞得人不像人（人性扭曲）；E.“文化大革命”被坏人（别有用心的人）利用。
这时，教师沉痛地说：这是一个特殊的历史年代！这就是发生在中国20世纪60年代的“文化大革命”！“文化大革命”的号角在不经意间吹响，这场历史的洪流改变了一代，乃至两三代人的命运，而它的消极影响将是长久的。在那个轰轰烈烈的年代里，人性被扭曲、人格遭到侮辱、肉体遭到摧残、民主与法制被公然地践踏、社会生产徘徊不前。（使学生认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难）
（三）安排学生阅读全文，围绕如下四个相关主题做读书标记。
1. 通过对十年内乱发生原因的阐述，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果。
2. 通过简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。
3. 通过讲述二月抗争，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气。
4. 通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生认识到中国共产党有勇气、有信心、有能力解决自己的问题。
四、讨论探究
1980年8月21日，意大利记者奥琳埃娜·法拉奇在采访邓小平时，提出这样一个问题：“我看不出怎样才能避免或防止再发生诸如‘文化大革命’这样可怕的事情。”假如这个问题是向你提出的，你会怎样回答？
（“文化大革命”中民主法制遭到严重的破坏，“文化大革命”给国家和人民带来了严重的灾难，但中国共产党是一个久经考验的成熟而伟大的政党，它代表着最广大人民群众的利益，它完全有信心有能力解决好自己党内和国家的事情。她绝不会重蹈覆辙，让诸如“文化大革命”那样的历史悲剧在中国重演）
1. 毛泽东发动“文化大革命”这种做法对不对？为什么？
不对。以毛泽东为核心的中共中央，错误地发动“文化大革命”，成立“中央文革小组”，对所谓的刘少奇、邓小平资产阶级司令部进行了错误的斗争。结果事与愿违，被反革命集团利用，造成“打倒一切、全面内战”的动乱局面，给社会主义事业造成严重的挫折和损失。
2. 全国动乱的局面是怎样出现的？带来了怎样严重的后果？
王洪文夺权是“中央文革小组”策划的，也得到毛泽东的支持。它造成全国夺权和全国大动乱的恶果。林彪、江青一伙正是利用这种动乱局面篡夺了从中央到地方的部分权力。在夺权过程中，一些党政机关受到冲击，广大干部和知识分子遭到残酷迫害，民主与法制公然遭到践踏。
3. “文化大革命”中党内最大的一起冤案是什么？这说明了什么？
“文化大革命”期间，刘少奇被诬为“叛徒”“内奸”“工贼”，开除出党，被迫害致死，这是党内最大的一起冤案，说明那时国家的民主与法制制度受到了严重破坏。
4. 老一辈革命家的“二月抗争”为什么会被诬蔑为“二月逆流”？
二月抗争是老一辈革命家在党和国家正在遭受严重灾难的情况下同林彪、江青一伙展开的斗争。其目的是力图纠正“文化大革命”的错误。结果受到压制和打击，被诬为“二月逆流”。
“文化大革命”中“打倒一切，全面内乱”的种种现象严重破坏了我国的民主与法制，给国家和人民带来了严重灾难。
5. 林彪反革命集团是怎样形成，又是如何被粉碎的？
“文化大革命”中林彪一伙利用其党中央副主席和中央军委副主席的职务以及毛泽东对他的信任，打着拥护毛泽东的旗号，趁机煽动“打倒一切，全面内战”，残酷迫害干部和群众、安插亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团。林彪身为党中央副主席，又被规定为毛泽东的接班人，但他不满足于仅有的军权，妄图进一步夺取党和国家的最高权力，抢班夺权，结果他们的阴谋被毛泽东戳穿。随后，林彪集团就策划武装政变，但又被毛泽东、周恩来等粉碎。1971年9月13日，林彪企图乘飞机叛逃苏联，结果，在蒙古温都尔汗机毁人亡。 6. 1966—1968年，我国国民经济的发展趋势如何？为什么会出现这样的状况？
呈下降趋势。“文化大革命”严重影响国民经济的发展。
7. 1972—1975年，我国经济发展状况有何特点？“文化大革命”期间经济下滑的局面是怎样被扭转的？
经济发展明显回升。这是周恩来、邓小平主持中央工作后努力的结果，是广大群众、干部抵制“左”倾错误的结果。面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题。如果没有“文化大革命”的破坏，我国经济建设会取得更大成就。
8. 后来全国为什么再度陷入混乱？
以江青为首的“四人帮”反革命集团，借批林彪，把矛头指向周恩来等老一辈革命家，虽遭毛泽东多次批评，仍不罢休。全国再度陷入混乱。1976年周恩来、毛泽东相继逝世后，“四人帮”加紧夺取党和国家最高领导权的阴谋活动。
12. “四·五运动”是一场什么运动？“四·五运动” 的性质和意义是什么？
“四·五运动”是广大人民悼念周总理、反对“四人帮”的运动，所以，遭到“四人帮”的残酷镇压。这一运动奠定了“四人帮”覆灭的群众基础。
13. 江青反革命集团后来是怎样被粉碎的？
1976年10月，华国锋、叶剑英等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团。
14. “文化大革命”结束的标志是什么？ “文化大革命”的性质又是什么？
江青反革命集团被粉碎。（“四人帮”反革命集团被粉碎。）“文化大革命”是一场历史性的动乱和灾难，给国家和人民带来了严重灾难。
五、教师归纳总结
（一）我们应该如何看待与评价“文化大革命”？
“文化大革命”是党内“左”倾错误严重发展的结果。是由毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，使党、国家和人民遭到新中国成立以来最严重的挫折和损失的内乱。“文化大革命”是一场历史性的动乱和灾难，给国家和人民带来了严重灾难。
（二）我们应从“文化大革命”中吸取什么教训？如何防止悲剧重演？
在“文化大革命”长达10年的内乱中，民主法制横遭践踏、国民经济遭到破坏、社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。我们必须以经济建设为中心，而绝不能以阶级斗争为纲；要正确认识和处理社会主义初级阶段的矛盾；要完善社会主义民主与法制，防止悲剧重演；要努力维护安定团结的社会政治局面；要用制度和法律禁止盲目的个人崇拜。
六、练习巩固
1. 完成课本33页“练一练”：应选C（粉碎江青反革命集团）。
2. 布置课后作业：完成《能力与测试》第七课的所有练习题。
知道“文化大革命”产生的原因、了解和掌握“文化大革命”的发动、中央文革小组的成立、全国动乱局面的出现，认识“文化大革命”的性质；记住广大干部、群众同错误进行坚决斗争的“二月抗争”和“四五运动”； 粉碎林彪反革命集团、国民经济出现转机。归纳“文化大革命”的危害、总结“文化大革命”的性质和教训。
二、教学重点与难点
1. 重点：“文化大革命” 的发动及所造成的危害、二月抗争。
2. 难点：认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
三、教学过程与方法
（一）课程导入（教师板书，指导学生自学，完成如下知识的归纳。）①“文化大革命”的起因；②十年动乱和灾难的起止时间；③ 广大干部、人民群众的抗争事例；④粉碎林彪反革命集团的时间和结果；⑤粉碎江青反革命集团的时间和结果。
“文化大革命”是一场给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。很幸运你们没有经历过。学完本课后，我们将会对那段历史有更深刻的认识。
（二）播放“文化大革命”相关视频、图像（关于“文化大革命”的影视片断及“文革”期间的残忍批斗场面图片），让学生感受特殊年代的特殊历史场景，引起学生心灵强烈震撼，让学生深切感受到“文化大革命”中民主法制惨遭践踏和国民经济遭到的严重破坏，从而产生心灵共鸣。
在学生看完视频片段后，趁势导学：你们在影片中看到了什么？感受到了什么？（学生踊跃作答，经过老师的提示和引导，得出类似于如下的几个答案）
A.出现了学校停课、工厂停工，热热闹闹（轰轰烈烈）“闹革命”的场面。 （“文化大革命”势头凶猛）；B.看到了红卫兵、造反派、走资派、右派等等各种身份的人；C. “文化大革命”中人权好像没有保障、人身自由受到限制、人格尊严受到极大损害；D.“文化大革命”中到处乱哄哄（社会秩序混乱），搞得人心惶惶，搞得人不像人（人性扭曲）；E.“文化大革命”被坏人（别有用心的人）利用。
这时，教师沉痛地说：这是一个特殊的历史年代！这就是发生在中国20世纪60年代的“文化大革命”！“文化大革命”的号角在不经意间吹响，这场历史的洪流改变了一代，乃至两三代人的命运，而它的消极影响将是长久的。在那个轰轰烈烈的年代里，人性被扭曲、人格遭到侮辱、肉体遭到摧残、民主与法制被公然地践踏、社会生产徘徊不前。（使学生认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难）
（三）安排学生阅读全文，围绕如下四个相关主题做读书标记。
1. 通过对十年内乱发生原因的阐述，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果。
2. 通过简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。
3. 通过讲述二月抗争，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气。
4. 通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生认识到中国共产党有勇气、有信心、有能力解决自己的问题。
四、讨论探究
1980年8月21日，意大利记者奥琳埃娜·法拉奇在采访邓小平时，提出这样一个问题：“我看不出怎样才能避免或防止再发生诸如‘文化大革命’这样可怕的事情。”假如这个问题是向你提出的，你会怎样回答？
（“文化大革命”中民主法制遭到严重的破坏，“文化大革命”给国家和人民带来了严重的灾难，但中国共产党是一个久经考验的成熟而伟大的政党，它代表着最广大人民群众的利益，它完全有信心有能力解决好自己党内和国家的事情。她绝不会重蹈覆辙，让诸如“文化大革命”那样的历史悲剧在中国重演）
1. 毛泽东发动“文化大革命”这种做法对不对？为什么？
不对。以毛泽东为核心的中共中央，错误地发动“文化大革命”，成立“中央文革小组”，对所谓的刘少奇、邓小平资产阶级司令部进行了错误的斗争。结果事与愿违，被反革命集团利用，造成“打倒一切、全面内战”的动乱局面，给社会主义事业造成严重的挫折和损失。
2. 全国动乱的局面是怎样出现的？带来了怎样严重的后果？
王洪文夺权是“中央文革小组”策划的，也得到毛泽东的支持。它造成全国夺权和全国大动乱的恶果。林彪、江青一伙正是利用这种动乱局面篡夺了从中央到地方的部分权力。在夺权过程中，一些党政机关受到冲击，广大干部和知识分子遭到残酷迫害，民主与法制公然遭到践踏。
3. “文化大革命”中党内最大的一起冤案是什么？这说明了什么？
“文化大革命”期间，刘少奇被诬为“叛徒”“内奸”“工贼”，开除出党，被迫害致死，这是党内最大的一起冤案，说明那时国家的民主与法制制度受到了严重破坏。
4. 老一辈革命家的“二月抗争”为什么会被诬蔑为“二月逆流”？
二月抗争是老一辈革命家在党和国家正在遭受严重灾难的情况下同林彪、江青一伙展开的斗争。其目的是力图纠正“文化大革命”的错误。结果受到压制和打击，被诬为“二月逆流”。
“文化大革命”中“打倒一切，全面内乱”的种种现象严重破坏了我国的民主与法制，给国家和人民带来了严重灾难。
5. 林彪反革命集团是怎样形成，又是如何被粉碎的？
“文化大革命”中林彪一伙利用其党中央副主席和中央军委副主席的职务以及毛泽东对他的信任，打着拥护毛泽东的旗号，趁机煽动“打倒一切，全面内战”，残酷迫害干部和群众、安插亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团。林彪身为党中央副主席，又被规定为毛泽东的接班人，但他不满足于仅有的军权，妄图进一步夺取党和国家的最高权力，抢班夺权，结果他们的阴谋被毛泽东戳穿。随后，林彪集团就策划武装政变，但又被毛泽东、周恩来等粉碎。1971年9月13日，林彪企图乘飞机叛逃苏联，结果，在蒙古温都尔汗机毁人亡。 6. 1966—1968年，我国国民经济的发展趋势如何？为什么会出现这样的状况？
呈下降趋势。“文化大革命”严重影响国民经济的发展。
7. 1972—1975年，我国经济发展状况有何特点？“文化大革命”期间经济下滑的局面是怎样被扭转的？
经济发展明显回升。这是周恩来、邓小平主持中央工作后努力的结果，是广大群众、干部抵制“左”倾错误的结果。面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能力解决自己的问题。如果没有“文化大革命”的破坏，我国经济建设会取得更大成就。
8. 后来全国为什么再度陷入混乱？
以江青为首的“四人帮”反革命集团，借批林彪，把矛头指向周恩来等老一辈革命家，虽遭毛泽东多次批评，仍不罢休。全国再度陷入混乱。1976年周恩来、毛泽东相继逝世后，“四人帮”加紧夺取党和国家最高领导权的阴谋活动。
12. “四·五运动”是一场什么运动？“四·五运动” 的性质和意义是什么？
“四·五运动”是广大人民悼念周总理、反对“四人帮”的运动，所以，遭到“四人帮”的残酷镇压。这一运动奠定了“四人帮”覆灭的群众基础。
13. 江青反革命集团后来是怎样被粉碎的？
1976年10月，华国锋、叶剑英等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团。
14. “文化大革命”结束的标志是什么？ “文化大革命”的性质又是什么？
江青反革命集团被粉碎。（“四人帮”反革命集团被粉碎。）“文化大革命”是一场历史性的动乱和灾难，给国家和人民带来了严重灾难。
五、教师归纳总结
（一）我们应该如何看待与评价“文化大革命”？
“文化大革命”是党内“左”倾错误严重发展的结果。是由毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，使党、国家和人民遭到新中国成立以来最严重的挫折和损失的内乱。“文化大革命”是一场历史性的动乱和灾难，给国家和人民带来了严重灾难。
（二）我们应从“文化大革命”中吸取什么教训？如何防止悲剧重演？
在“文化大革命”长达10年的内乱中，民主法制横遭践踏、国民经济遭到破坏、社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。我们必须以经济建设为中心，而绝不能以阶级斗争为纲；要正确认识和处理社会主义初级阶段的矛盾；要完善社会主义民主与法制，防止悲剧重演；要努力维护安定团结的社会政治局面；要用制度和法律禁止盲目的个人崇拜。
六、练习巩固
1. 完成课本33页“练一练”：应选C（粉碎江青反革命集团）。
2. 布置课后作业：完成《能力与测试》第七课的所有练习题。