【摘 要】
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针对当前高中英语阅读教学中存在的阅读模式固化、文本解读不深入、过分关注语言知识点教学等问题,结合一次教研活动中的阅读教学文本解读案例,本文阐述了文本解读的相关理论
【机 构】
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锡东高级中学,无锡市锡山区教师发展中心
【基金项目】
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江苏省中小学教研室教学研究课题2017年度重点课题“高中英语教师阅读品格对学生阅读品格的影响研究”(立项编号:2017JK12-ZB06)的阶段性研究成果
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针对当前高中英语阅读教学中存在的阅读模式固化、文本解读不深入、过分关注语言知识点教学等问题,结合一次教研活动中的阅读教学文本解读案例,本文阐述了文本解读的相关理论,并提炼出了基于深层次文本解读的高中英语阅读教学策略,即解读语篇信息组织形式、解读章节语用功能、解读作者情感态度、解读作者写作目的和解读文章主题意义,并通过具体的教学活动阐述文本解读的过程和策略,旨在探究文本解读的不同角度。
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