论文部分内容阅读
摘要：高校体育教学作为高校教育教学的一部分，不仅关系着高校教育水平的高低，也对高校学生的身心发展带来了极大的影响。尤其是人才培养理念下的高校体育教学，必然要契合人才市场的实际需求做好教学的有效改革。为此，论文指出人才培养理念下高校体育教学模式改革时应注重系统性、体现目标性、突出多元化及保持平稳性。在实际改革中，可从在体育教学中引进新型人才、在体育教学中优化设备配置、提高高校体育教学组织创新能力、优化高校体育教学的课程、高度重视高校体育社团等方面做起。
关键词：人才培养理念;高校体育;教学模式;改革
我国经济社会的快速发展，对人才的需求日益剧增，也对需求的人才有着越来越高的要求。对此，高校教育也顺应社会发展方向探索出最适合的教学之路。就高校体育教学而言，不同于文化教育的知识性和系统性，但在实际教育教学中依然要立足于市场的人才需求，确定体育教学的战略方向，才能为经济社会发展输送人才。而今，高校体育教学在近些年来的实践探索中已经凸显成效，也为社会输送了大量人才。高校体育教学模式并非一成不变的，依然要在时代发展中始终秉承人才培养理念不断做出教学尝试，以便于培养出可以满足社会实际需求的人才。至今，如何做好人才培养理念下高校体育教学模式的改革始终是高校体育教师们高度重视的一个焦点[1]。因此，论文对人才培养理念下高校体育教学模式的改革进行研究有很大的现实意义。
一、人才培养理念下高校体育教学模式的改革原则
人才培养理念下高校体育教学模式的改革，应结合高校体育教学的实际情况，分析教学模式的根本规律，做到改革的系统性、目标性，也要体现出改革的多元化并保持平稳性。
（一）注重系统性
一般而言，人才培养理念下高校体育教学模式的改革，应结合社会环境的变化及教学华景，结合内外环境的系统性及教学行为进行实质上的改革和创新。高校体育教学模式改革创新过程中，立足于系统理论视角落实体育教学活动，构建系统性的教学计划。当然，教学大纲要包括对学生认知的教学，体育教师应掌握体育运动技巧，必要时采用情感体验教学方式。
（二）体现目标性
高校体育教学模式的改革和创新，要注重体育课程学习和体育教学的目标性。体育教学内容的增加应体现出丰富性特点，用于增强学生的自主思考能力。当然，基于人才培养理念下高校体育教学模式的改革，也必然要体现出课程教学的目标、教学管理的目标及学生学习的目标。
（三）突出多元化
为实现体育人才综合培养目标，我国高校体育教学就要丰富体育教学模式，体现出体育教学模式的多元化。高校体育教学和人才培养的关系密切，全面培养体育人才时，需要丰富及多元化的体育教学模式作为支撑，才能从多个层面实现体育教学的最终目标[2]。当然，基于人才培养理念下的高校体育教学模式的改革，应注重实现高雄体育教学的灵活性和统一性，突出体育教学模式的多元化。
（四）保持平稳性
高校体育教学模式是不断变化的，在新旧体育教学模式的变化中需要保持平稳性，以便于体育教学的改革是有序可循的。当然，多数高校体育教学改革中是渐进式改革，在实际的改革中全力维持着体育教学的平衡性，以促进高校体育教学模式的创新改革。
二、人才培养理念下高校体育教学模式的改革策略
人才培养理念下高校体育教学模式改革刻不容缓，但在实际的改革中要正视体育教育教学的发展方向，也要立足于人才市场，实现最有效的改革。为此，人才培养理念下高校体育教学模式的改革，可以从在体育教学中引进新型人才、在体育教学中优化设备配置、提高高校体育教学组织创新能力、优化高校体育教学的课程、高度重视高校体育社团等方面做起，具体如下。
（一）在体育教学中引进新型人才
基于人才培养理念下高校体育教学模式的改革和创新，就要结合新型體育教学模式的实际需求，做好体育教学模式的全面改革。对普通高校来说，就要在体育教学中引进大量的新型人才，用于体育的多元化教学。如在击剑、街舞、轮滑及射击等方面，大量引进专业技术过硬的教师。为确保高校体育教学质量，要结合新型体育教学模式，强化体育教学人才引进的力度，提升体育教师素质水平。
（二）在体育教学中优化设备配置
由于高校体育课程教学需要专门的教学场地，也需要有足够的体育器械。比如说网球、排球和篮球课程的教学要有专门的球，也需要专门的场所。如举重、健美操和瑜伽等，需要器械的配合，也需要专业教师的指导教学。高校在进行不同课程的体育教学中，应始终秉承人才培养的理念，进一步完善教学设备，增加运动器械，跟上时代发展的步伐，加大资金投入，才能逐步完善体育设备配置。这就有助于满足师生教学和学习上的需求，以便于教师的教学更加优秀，学生的学习更加具有动力。
（三）提高高校体育教学组织创新能力
人才培养理念下高校体育教学模式的改革，也要做好体育教学组织的创新，包括体育教学组织的结构创新、战略创新、制度创新及文化创新等。高校体育教学模式改革中，要做好体育教学组织的配合和指导，增强组织创新能力，以便于可以保障高校体育教学模式改革的顺利进行。高校体育教学组织创新，需要高校领导高度重视教学组织的作用，充分发挥出教学组织的根本作用。我国相关管理部门也要进一步完善高校组织战略、优化组织文化、改进组织结构及制定组织结构，才能为高校体育教学模式的改革注入新的力量[3]。当然，高校体育教学模式的改革要联系高校体育教学活动，使得高校体育组织创新管理活动并不是独立存在的。唯有这样，才能确保高校体育教学模式改革的顺利实现。
（四）优化高校体育教学的课程
高校体育教学活动作为技能教学，需要以运动为载体才能完成的教学。在确保体育教学效果时，应重视体育人才培养，注重体育教学的内涵，才能逐步提高体育教学的水平。高校应调整好体育课程结构，在体育课程教学中融入终身体育教学理念，培养高校学生的终身体育锻炼意识，结合必修和选修结合的方式提高学生体育课程学习的自主性。值得注意的是，高校体育教学课程的优化，不仅仅要突出高校体育教学的特色，也应体现出体育课程结构的合理性。
（五）高度重视高校体育社团
高校体育社团不仅仅可以提高学生参与体育教学活动的兴趣，也能提高学生参与体育教学的配合度。基于人才培养理念下的高校体育教学模式改革，也应高度重视体育社团，充分发挥出体育社团的优势。高校体育教学模式改革的推行中，可以从政策、人力及资金方面促进高校体育社团的发展，以便于可以带给体育教学更大的影响力[4]。当然，高校领导要从思想上认识到高校体育社团的重要性，做好政策和资金的扶持，也要丰富体育社团的项目，结合市场人才需求做好体育人才的引导式教学。
三、结语
综上所述，人才理念下高校体育教学模式改革任务艰巨，需要我国政府的政策和资金扶持，也需要高校领导的高度重视，更需要高校体育教师的全力支持。高校体育教学模式改革过程中，应始终立足于人才市场，找出人才市场对体育专业人才的最根本需求，从教学上做起、从管理上做起。当然，基于人才理念下高校体育教学模式的改革，应注重体育教学课程的改革、教学方式的改革、教学内容的改革以及教学评价的改革等，但在实际改革中要始终注重体育教学的系统性及目标性，突出体育教学改革的多元化和平稳性，才能实现我国高校体育教学模式的创新改革。
参考文献：
[1]黄达武，刘露，谢彬.教改背景下高校体育教育专业人才培养方案研究——以江西省为例[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2018，35 （5）：68-72.
[2]曹军.洋为中用，古为今用——高校体育课程教学改革的经验借鉴与启示[J].文体用品与科技，2018，18 （18）：109-110.
[3]郭铜樑.互联网模式下高校创新型人才培养与体育教学改革的关系研究[J].当代体育科技，2018，8 （9）：74，76.
[4]余贞凯，赵艳艳.应用型人才培养背景下云南高校体育教学模式创新探索[J].玉溪师范学院学报，2018，34 （5）：57-60.
关键词：人才培养理念;高校体育;教学模式;改革
我国经济社会的快速发展，对人才的需求日益剧增，也对需求的人才有着越来越高的要求。对此，高校教育也顺应社会发展方向探索出最适合的教学之路。就高校体育教学而言，不同于文化教育的知识性和系统性，但在实际教育教学中依然要立足于市场的人才需求，确定体育教学的战略方向，才能为经济社会发展输送人才。而今，高校体育教学在近些年来的实践探索中已经凸显成效，也为社会输送了大量人才。高校体育教学模式并非一成不变的，依然要在时代发展中始终秉承人才培养理念不断做出教学尝试，以便于培养出可以满足社会实际需求的人才。至今，如何做好人才培养理念下高校体育教学模式的改革始终是高校体育教师们高度重视的一个焦点[1]。因此，论文对人才培养理念下高校体育教学模式的改革进行研究有很大的现实意义。
一、人才培养理念下高校体育教学模式的改革原则
人才培养理念下高校体育教学模式的改革，应结合高校体育教学的实际情况，分析教学模式的根本规律，做到改革的系统性、目标性，也要体现出改革的多元化并保持平稳性。
（一）注重系统性
一般而言，人才培养理念下高校体育教学模式的改革，应结合社会环境的变化及教学华景，结合内外环境的系统性及教学行为进行实质上的改革和创新。高校体育教学模式改革创新过程中，立足于系统理论视角落实体育教学活动，构建系统性的教学计划。当然，教学大纲要包括对学生认知的教学，体育教师应掌握体育运动技巧，必要时采用情感体验教学方式。
（二）体现目标性
高校体育教学模式的改革和创新，要注重体育课程学习和体育教学的目标性。体育教学内容的增加应体现出丰富性特点，用于增强学生的自主思考能力。当然，基于人才培养理念下高校体育教学模式的改革，也必然要体现出课程教学的目标、教学管理的目标及学生学习的目标。
（三）突出多元化
为实现体育人才综合培养目标，我国高校体育教学就要丰富体育教学模式，体现出体育教学模式的多元化。高校体育教学和人才培养的关系密切，全面培养体育人才时，需要丰富及多元化的体育教学模式作为支撑，才能从多个层面实现体育教学的最终目标[2]。当然，基于人才培养理念下的高校体育教学模式的改革，应注重实现高雄体育教学的灵活性和统一性，突出体育教学模式的多元化。
（四）保持平稳性
高校体育教学模式是不断变化的，在新旧体育教学模式的变化中需要保持平稳性，以便于体育教学的改革是有序可循的。当然，多数高校体育教学改革中是渐进式改革，在实际的改革中全力维持着体育教学的平衡性，以促进高校体育教学模式的创新改革。
二、人才培养理念下高校体育教学模式的改革策略
人才培养理念下高校体育教学模式改革刻不容缓，但在实际的改革中要正视体育教育教学的发展方向，也要立足于人才市场，实现最有效的改革。为此，人才培养理念下高校体育教学模式的改革，可以从在体育教学中引进新型人才、在体育教学中优化设备配置、提高高校体育教学组织创新能力、优化高校体育教学的课程、高度重视高校体育社团等方面做起，具体如下。
（一）在体育教学中引进新型人才
基于人才培养理念下高校体育教学模式的改革和创新，就要结合新型體育教学模式的实际需求，做好体育教学模式的全面改革。对普通高校来说，就要在体育教学中引进大量的新型人才，用于体育的多元化教学。如在击剑、街舞、轮滑及射击等方面，大量引进专业技术过硬的教师。为确保高校体育教学质量，要结合新型体育教学模式，强化体育教学人才引进的力度，提升体育教师素质水平。
（二）在体育教学中优化设备配置
由于高校体育课程教学需要专门的教学场地，也需要有足够的体育器械。比如说网球、排球和篮球课程的教学要有专门的球，也需要专门的场所。如举重、健美操和瑜伽等，需要器械的配合，也需要专业教师的指导教学。高校在进行不同课程的体育教学中，应始终秉承人才培养的理念，进一步完善教学设备，增加运动器械，跟上时代发展的步伐，加大资金投入，才能逐步完善体育设备配置。这就有助于满足师生教学和学习上的需求，以便于教师的教学更加优秀，学生的学习更加具有动力。
（三）提高高校体育教学组织创新能力
人才培养理念下高校体育教学模式的改革，也要做好体育教学组织的创新，包括体育教学组织的结构创新、战略创新、制度创新及文化创新等。高校体育教学模式改革中，要做好体育教学组织的配合和指导，增强组织创新能力，以便于可以保障高校体育教学模式改革的顺利进行。高校体育教学组织创新，需要高校领导高度重视教学组织的作用，充分发挥出教学组织的根本作用。我国相关管理部门也要进一步完善高校组织战略、优化组织文化、改进组织结构及制定组织结构，才能为高校体育教学模式的改革注入新的力量[3]。当然，高校体育教学模式的改革要联系高校体育教学活动，使得高校体育组织创新管理活动并不是独立存在的。唯有这样，才能确保高校体育教学模式改革的顺利实现。
（四）优化高校体育教学的课程
高校体育教学活动作为技能教学，需要以运动为载体才能完成的教学。在确保体育教学效果时，应重视体育人才培养，注重体育教学的内涵，才能逐步提高体育教学的水平。高校应调整好体育课程结构，在体育课程教学中融入终身体育教学理念，培养高校学生的终身体育锻炼意识，结合必修和选修结合的方式提高学生体育课程学习的自主性。值得注意的是，高校体育教学课程的优化，不仅仅要突出高校体育教学的特色，也应体现出体育课程结构的合理性。
（五）高度重视高校体育社团
高校体育社团不仅仅可以提高学生参与体育教学活动的兴趣，也能提高学生参与体育教学的配合度。基于人才培养理念下的高校体育教学模式改革，也应高度重视体育社团，充分发挥出体育社团的优势。高校体育教学模式改革的推行中，可以从政策、人力及资金方面促进高校体育社团的发展，以便于可以带给体育教学更大的影响力[4]。当然，高校领导要从思想上认识到高校体育社团的重要性，做好政策和资金的扶持，也要丰富体育社团的项目，结合市场人才需求做好体育人才的引导式教学。
三、结语
综上所述，人才理念下高校体育教学模式改革任务艰巨，需要我国政府的政策和资金扶持，也需要高校领导的高度重视，更需要高校体育教师的全力支持。高校体育教学模式改革过程中，应始终立足于人才市场，找出人才市场对体育专业人才的最根本需求，从教学上做起、从管理上做起。当然，基于人才理念下高校体育教学模式的改革，应注重体育教学课程的改革、教学方式的改革、教学内容的改革以及教学评价的改革等，但在实际改革中要始终注重体育教学的系统性及目标性，突出体育教学改革的多元化和平稳性，才能实现我国高校体育教学模式的创新改革。
参考文献：
[1]黄达武，刘露，谢彬.教改背景下高校体育教育专业人才培养方案研究——以江西省为例[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2018，35 （5）：68-72.
[2]曹军.洋为中用，古为今用——高校体育课程教学改革的经验借鉴与启示[J].文体用品与科技，2018，18 （18）：109-110.
[3]郭铜樑.互联网模式下高校创新型人才培养与体育教学改革的关系研究[J].当代体育科技，2018，8 （9）：74，76.
[4]余贞凯，赵艳艳.应用型人才培养背景下云南高校体育教学模式创新探索[J].玉溪师范学院学报，2018，34 （5）：57-60.