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有效又易于教师掌握的研究方法对教师专业成长十分重要。引导性日志作为一种新的质性研究方法关注被研究者的内心的情感,被研究者可以在研究者的引导下通过日志的形式记录自己的学习成长经历和学习过程中的情感体验,这种新兴的研究方法为研究者获得了第一手可靠的资料。引导性日志正是在质性研究的背景下正越来越显示出其新的现实意义。本文在借鉴国外理论和实践研究的基础上,重点探讨关于引导性日志的结构、有效策略以及实施过程,为引导性日志在国内本土化的教育实践开发和应用提供理论借鉴的基础和依据。