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摘 要： 职业学校课程中有一个重要的组成部分——顶岗实习。对于学生和班主任而言，这是一段特殊的时期。学生的实习在单位，遵守的是单位的作息制度及其他规章制度。班主任在这个时期怎样才能继续管理学生，做好学生角色转变的领路人呢？
关键词： 实习 班级管理 心理指导
在职业学校课程中，除了学习专业课和文化课之外，还有一个重要组成部分——顶岗实习。对于学生和班主任而言，这是一段特殊的时期。学生的实习在单位，遵守的是单位的作息制度及其他规章制度。而班主任在这个时期与学生的接触甚少，那么怎样才能继续管理学生，做好学生角色转变的领路人呢？
我班的学生实习单位分布较散，实习地点有无锡市区、新区、江阴、宜兴等，自然给班级管理带来很多不便，有的同学工作几乎没有假期，为了配合单位工作和回校的一些要求，很多学生只能请假来交材料。有时为了能够见上学生，当面交代一些事宜，班主任必须提前约好时间；在实习生管理上我也不敢放松，经常通过校信通和网络对他们进行教育；不定期对学生实习单位进行走访……总体来说，实习班的班主任工作难度更大，我初次担任，于是经常向老教师取经，找到了一些好的办法，既不让学生麻烦，又顺利做好工作。把实习学生按照区域或者公司分成几个小组，并选出组长，具体事务可以通知组长帮忙完成，有些材料的收缴和发放以小组为单位进行。
在此期间，走访是至关重要的，及时向单位了解学生的实习情况，让学生在校外也能感受到学校老师的关心和温暖。我先后对实习学生所在单位进行了走访和调查，包括无锡海辉软件有限公司、无锡盈顿进出口贸易有限公司、江苏鸿成工程造价咨询有限公司无锡分公司、赶集网无锡服务中心、无锡圣蝶动画工作室等。我参观了学生的实习单位，与学生进行了交流，了解其工作内容，并与公司领导进行交流。这样一来不仅了解学生实习动态，还能了解企业对职业能力的要求和对学生素质能力的要求，进而改进教学，培养社会需要的人才。
通过访问与交流，我获得了许多新的信息，受到了很多启发，并转变了不少观念，尤其对学生所需的相关专业知识和能力素质有了不少体会。首先我觉得应该加强职业意识教育，提高学生的基本素养。由于现在孩子大多数是独生子女，在家父母都是爱护有加，大多数学生刚一到社会上会不适应。学生从学校到毕业面临的第一件事就是工作问题，很多学生虽然有从底层做起的意识，但殊不知底层工作往往竞争激烈，而且有巨大的压力，特别是销售工作。我班学生刚出去实习时有10多位同学从事销售工作，但最后真正做出成绩的只有1位女生，现在某网站做互联网广告销售，由于表现出色，仅仅半年时间，已经晋升为销售工程师，月薪在5000左右。但她也向我透露，竞争压力很大，很多和她一起进去的同事受不住压力，有很大的挫败感，最后只能辞职，另寻他路。所以学生如果在学校得到的只有表扬和包容，对其心理成长是很不利的，对以后适应社会是非常不利的事情。
当然，有些学生在实习期间暴露出了一些问题：
1.动机不纯。很多学生只是因为学校需要实习证明才实习的，而且实习时间较短，这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成，所以达不到什么效果。
2.不太善于调整心态。在实习过程中，很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力。其实，并不是每个实习生都能幸运地接触到具体工作实践，实习生的专业知识和技能还不够扎实，没有能力完成比较复杂和高难度的工作。所以，首先需要把心态放平，调整对实习的想法。有实习机会总比在家里待着好，起码对企业的工作流程、工作环境、企业文化都会有一定的了解。
3.面对陌生的工作环境怕出错。其实，实习比正式工作轻松多了，即使任务完成得不是很好也不会产生太大影响。实习单位对实习生一般是允许他们犯错的。所以，实习生只要抱着学习的心态，避免紧张情绪，把办公室里的前辈们都当成老师而非同事就可以了。在多看、多问、多想、尽量少出错、避免出大错误的基础上放心大胆地做。
4.不主动学习。实习生可能习惯学校的教学状态，因此刚到陌生环境不敢发问。而指导老师因为本身有任务，没有时间过问实习生的工作情况。这样，有时会造成“放羊”状态。
5.不善于发挥个人积极性。例如，有的同学被分到市场部和客服部实习，主要工作就是接接电话、准备客户资料、处理投诉等，但只要认认真真、开开心心地做好每一件事、注意每一个细节，学习本部门最优秀员工的工作经验和技巧，一样可以达到实习目的——学会做事、学会做人。
6.缺乏基本的处世之道。有的实习生实习期间态度相当诚恳，但离开时却什么也不说就走了，给人不好的印象。
我班从总体来讲，学生实习情况还是比较积极的，有较强的实习欲望，自己也在积极寻找更适合的工作，很多学生在工作岗位上做得很好。这都归因于他们开始体会到社会的残酷本质，开始接受和适应社会工作的游戏规则。他们从一开始的排斥，不屑一顾，嫌弃工资低，工作时间长，工作任务累等种种抱怨和不满中渐渐定心下来，开始主动找工作，任劳任怨，接受社会现实。从社会工作的挫折中学会认识社会，面对现实，更正确地给自己定位。
关键词： 实习 班级管理 心理指导
在职业学校课程中，除了学习专业课和文化课之外，还有一个重要组成部分——顶岗实习。对于学生和班主任而言，这是一段特殊的时期。学生的实习在单位，遵守的是单位的作息制度及其他规章制度。而班主任在这个时期与学生的接触甚少，那么怎样才能继续管理学生，做好学生角色转变的领路人呢？
我班的学生实习单位分布较散，实习地点有无锡市区、新区、江阴、宜兴等，自然给班级管理带来很多不便，有的同学工作几乎没有假期，为了配合单位工作和回校的一些要求，很多学生只能请假来交材料。有时为了能够见上学生，当面交代一些事宜，班主任必须提前约好时间；在实习生管理上我也不敢放松，经常通过校信通和网络对他们进行教育；不定期对学生实习单位进行走访……总体来说，实习班的班主任工作难度更大，我初次担任，于是经常向老教师取经，找到了一些好的办法，既不让学生麻烦，又顺利做好工作。把实习学生按照区域或者公司分成几个小组，并选出组长，具体事务可以通知组长帮忙完成，有些材料的收缴和发放以小组为单位进行。
在此期间，走访是至关重要的，及时向单位了解学生的实习情况，让学生在校外也能感受到学校老师的关心和温暖。我先后对实习学生所在单位进行了走访和调查，包括无锡海辉软件有限公司、无锡盈顿进出口贸易有限公司、江苏鸿成工程造价咨询有限公司无锡分公司、赶集网无锡服务中心、无锡圣蝶动画工作室等。我参观了学生的实习单位，与学生进行了交流，了解其工作内容，并与公司领导进行交流。这样一来不仅了解学生实习动态，还能了解企业对职业能力的要求和对学生素质能力的要求，进而改进教学，培养社会需要的人才。
通过访问与交流，我获得了许多新的信息，受到了很多启发，并转变了不少观念，尤其对学生所需的相关专业知识和能力素质有了不少体会。首先我觉得应该加强职业意识教育，提高学生的基本素养。由于现在孩子大多数是独生子女，在家父母都是爱护有加，大多数学生刚一到社会上会不适应。学生从学校到毕业面临的第一件事就是工作问题，很多学生虽然有从底层做起的意识，但殊不知底层工作往往竞争激烈，而且有巨大的压力，特别是销售工作。我班学生刚出去实习时有10多位同学从事销售工作，但最后真正做出成绩的只有1位女生，现在某网站做互联网广告销售，由于表现出色，仅仅半年时间，已经晋升为销售工程师，月薪在5000左右。但她也向我透露，竞争压力很大，很多和她一起进去的同事受不住压力，有很大的挫败感，最后只能辞职，另寻他路。所以学生如果在学校得到的只有表扬和包容，对其心理成长是很不利的，对以后适应社会是非常不利的事情。
当然，有些学生在实习期间暴露出了一些问题：
1.动机不纯。很多学生只是因为学校需要实习证明才实习的，而且实习时间较短，这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成，所以达不到什么效果。
2.不太善于调整心态。在实习过程中，很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力。其实，并不是每个实习生都能幸运地接触到具体工作实践，实习生的专业知识和技能还不够扎实，没有能力完成比较复杂和高难度的工作。所以，首先需要把心态放平，调整对实习的想法。有实习机会总比在家里待着好，起码对企业的工作流程、工作环境、企业文化都会有一定的了解。
3.面对陌生的工作环境怕出错。其实，实习比正式工作轻松多了，即使任务完成得不是很好也不会产生太大影响。实习单位对实习生一般是允许他们犯错的。所以，实习生只要抱着学习的心态，避免紧张情绪，把办公室里的前辈们都当成老师而非同事就可以了。在多看、多问、多想、尽量少出错、避免出大错误的基础上放心大胆地做。
4.不主动学习。实习生可能习惯学校的教学状态，因此刚到陌生环境不敢发问。而指导老师因为本身有任务，没有时间过问实习生的工作情况。这样，有时会造成“放羊”状态。
5.不善于发挥个人积极性。例如，有的同学被分到市场部和客服部实习，主要工作就是接接电话、准备客户资料、处理投诉等，但只要认认真真、开开心心地做好每一件事、注意每一个细节，学习本部门最优秀员工的工作经验和技巧，一样可以达到实习目的——学会做事、学会做人。
6.缺乏基本的处世之道。有的实习生实习期间态度相当诚恳，但离开时却什么也不说就走了，给人不好的印象。
我班从总体来讲，学生实习情况还是比较积极的，有较强的实习欲望，自己也在积极寻找更适合的工作，很多学生在工作岗位上做得很好。这都归因于他们开始体会到社会的残酷本质，开始接受和适应社会工作的游戏规则。他们从一开始的排斥，不屑一顾，嫌弃工资低，工作时间长，工作任务累等种种抱怨和不满中渐渐定心下来，开始主动找工作，任劳任怨，接受社会现实。从社会工作的挫折中学会认识社会，面对现实，更正确地给自己定位。