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摘 要： 分层教学模式自从上个世纪20年代自美国诞生以来，逐渐为世界各国所推崇借鉴。本文围绕高校体育分层教学展开深入探究，重点分析分层教学模式在高校体育教学中的优势，如分层体育教学能够更加关注学生差异，提升教学效率，合理分配教育资源，减少资源浪费等。最后围绕高校开展体育分层教学提出一些相应地建议。
关键词： 高校体育；分层教学；模式；探讨
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）02-0167-02
前言
随着国人对体育健身重视程度的提高，高校体育教学也日益引起高等体育教育界的重视。如何提升高校体育教学效率，让更多在校大学生能够享受到优质的体育教育资源，是摆在当前高等体育教育界人士面前非常重要的课题。针对不同学生认知特点、身体素质等开展体育分层教学，可以深入挖掘学生的潜力，有针对性地培养学生全方位的体育素养。体育教师根据不同特点的学生设计不同的体育教学方案，能够在较大程度上提升体育教学效率。
1 分层教学模式的界定
所谓分层教学模式，就是根据学习者知识、能力和素质的差异，制定不同层面学生的教学方式。分层教学又称为分组教学模式，教师根据不同类型的小组制定差异化的教学策略。分层教学的目的是最大程度上关注不同学生的成长特点，为不同类型学生制定量身定做的教育模式。分层教学最初产生于上个世纪20年代的美国，此后逐渐扩散到世界其他地方。我国在上个世纪80年代开始积极引入分层教学模式，很多大中专院校通过分层教学提高了实际教学效率。国内外部分教育界專家认为分层教学容易导致教育资源分配的不公平，要求实行更加公平的平行教学方式。但是，毋庸置疑分层教学在当代中国各级学校中应用的还是相对普遍。
2 分层教学模式在高校体育教学中的优势
实践证明，把分层教学模式引入高校体育教学中，会产生非常积极的教学实效。分层教学模式在高校体育教学中的应用也比较常见。具体分析分层教学模式在高校体育教学中的优势，主要有以下几点：
2.1 关注学生差异，提升教学效率：
分层教学能够关注不同体育素质学生的差异性，按照不同学生体育素质特点制定切实可行的教学方案。这样就避免了以往体育教学“一刀切”的做法，能够极大提升体育教学效率。有学者曾经就传统体育教学方式与分层体育教学方式进行教育实效的对比，通过对比发现，后者比前者更能够挖掘学生体育潜力，体育教学效果明显要好。
2.2 合理分配教育资源，减少资源浪费：
体育分层教学还可以在一定程度上实现体育教育资源的合理分配。通过设定切实可行的分层体育教学目标和教学方案，让有限的教育资源能够汇集到最需要的地方。这样在一定程度上可以避免资源闲置或资源浪费的现象，实现用最小的体育教学成本获得最佳的体育教学成绩。国外高校的体育分层教学实践显示，完善科学的分层体育教学可以提升体育教育资源利用效率30%以上。
2.3 形成积极教学竞争，促进教学目标达成：
通过设立分层体育教学模式，可以让不同层次之间的学生和教师产生一定竞争，如处于低端层次的师生为了获得更多体育教学资源，会更加主动积极地开展各项体育教学活动。从体育教育专业看，本身就属于一种竞技性专业范畴。采用分层体育教学模式可以在很大程度上彰显体育教学竞技性特点。同时，通过积极地体育教学竞争，在一定程度上会促进体育教学目标快速有效地达成。
3 对高校开展体育分层教学的建议
3.1 制定科学合理的体育分层教学方案：
科学合理的体育分层教学方案是做好体育分层教学的前提。在制定体育分层教学方案中，要做到以下几点：一是要重视制定切实可行的分层教育目标，针对不同层次的学生提出个性化的达成目标；二是要合理确定分层教学内容和教学时间，根据不同层次的学生开展不同体育知识和体育技能的培养，有效划分不同层次体育学生的教学时间；三是要不断创新体育分层教学手段，尤其是要重视现代信息网络技术在体育分层教学中的应用等。总之，制定了科学合理的体育分层教学方案，才能真正有效推进分层教学模式的开展。
3.2 依据学生特点合理划分体育教学分层单元：
要想推进高校体育分层教学的开展，最核心的工作是要合理划分体育教学的分层单元。既要重视关注不同学生的体育素养特点，又要立足自身体育教学资源的实际。具体做法如下：一是要建立学生体育素养档案，能够不断积累学生体育专业学习的实际效果，根据不同学生发展特点对原有体育分层教学设计进行适当的调整；二是要合理划分分层单元，每一层的学生应当相对均衡，不应当差距过大，防止出现体育教育资源过多向某一层次学生倾斜现象的发生；三是要重视分层教学单元之间的配合，即虽然分层教学但是各层教学单元之间还是紧密联系的有机整体。
3.3 制定科学有效地体育分层教学评价机制：
科学有效地体育分层教学评价方案，是做好体育分层教学的重要保障。在制定体育分层教学评价方案中，既要重视制定宏观层面的评价方案，同时更要重视针对不同层次单元的学生制定更加个性化的评价方案。要合理设计评价指标和评价权重，具体评价手段要更加多元化，不能用单一的考试测验方式进行终结性评价，更要重视关注学生发展过程，制定科学有效地过程性评价方案。所有评价方案应当都以学生发展为追求。同时，各种评价方案也应当依据高校及学生发展特点进行相应地与时俱进地创新与调整等。
4 结论
高校体育教学中，采用分层教学模式具有非常明显的优势，能够更快地推进高校体育教学目标的达成，为社会发展培养更多优秀体育人才。但是，要想推进高校体育分层教学的发展，高校体育教育部门需要制定科学合理的体育分层教学方案、依据学生特点合理划分体育教学分层单元、制定科学有效地体育分层教学评价机制等。
关键词： 高校体育；分层教学；模式；探讨
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）02-0167-02
前言
随着国人对体育健身重视程度的提高，高校体育教学也日益引起高等体育教育界的重视。如何提升高校体育教学效率，让更多在校大学生能够享受到优质的体育教育资源，是摆在当前高等体育教育界人士面前非常重要的课题。针对不同学生认知特点、身体素质等开展体育分层教学，可以深入挖掘学生的潜力，有针对性地培养学生全方位的体育素养。体育教师根据不同特点的学生设计不同的体育教学方案，能够在较大程度上提升体育教学效率。
1 分层教学模式的界定
所谓分层教学模式，就是根据学习者知识、能力和素质的差异，制定不同层面学生的教学方式。分层教学又称为分组教学模式，教师根据不同类型的小组制定差异化的教学策略。分层教学的目的是最大程度上关注不同学生的成长特点，为不同类型学生制定量身定做的教育模式。分层教学最初产生于上个世纪20年代的美国，此后逐渐扩散到世界其他地方。我国在上个世纪80年代开始积极引入分层教学模式，很多大中专院校通过分层教学提高了实际教学效率。国内外部分教育界專家认为分层教学容易导致教育资源分配的不公平，要求实行更加公平的平行教学方式。但是，毋庸置疑分层教学在当代中国各级学校中应用的还是相对普遍。
2 分层教学模式在高校体育教学中的优势
实践证明，把分层教学模式引入高校体育教学中，会产生非常积极的教学实效。分层教学模式在高校体育教学中的应用也比较常见。具体分析分层教学模式在高校体育教学中的优势，主要有以下几点：
2.1 关注学生差异，提升教学效率：
分层教学能够关注不同体育素质学生的差异性，按照不同学生体育素质特点制定切实可行的教学方案。这样就避免了以往体育教学“一刀切”的做法，能够极大提升体育教学效率。有学者曾经就传统体育教学方式与分层体育教学方式进行教育实效的对比，通过对比发现，后者比前者更能够挖掘学生体育潜力，体育教学效果明显要好。
2.2 合理分配教育资源，减少资源浪费：
体育分层教学还可以在一定程度上实现体育教育资源的合理分配。通过设定切实可行的分层体育教学目标和教学方案，让有限的教育资源能够汇集到最需要的地方。这样在一定程度上可以避免资源闲置或资源浪费的现象，实现用最小的体育教学成本获得最佳的体育教学成绩。国外高校的体育分层教学实践显示，完善科学的分层体育教学可以提升体育教育资源利用效率30%以上。
2.3 形成积极教学竞争，促进教学目标达成：
通过设立分层体育教学模式，可以让不同层次之间的学生和教师产生一定竞争，如处于低端层次的师生为了获得更多体育教学资源，会更加主动积极地开展各项体育教学活动。从体育教育专业看，本身就属于一种竞技性专业范畴。采用分层体育教学模式可以在很大程度上彰显体育教学竞技性特点。同时，通过积极地体育教学竞争，在一定程度上会促进体育教学目标快速有效地达成。
3 对高校开展体育分层教学的建议
3.1 制定科学合理的体育分层教学方案：
科学合理的体育分层教学方案是做好体育分层教学的前提。在制定体育分层教学方案中，要做到以下几点：一是要重视制定切实可行的分层教育目标，针对不同层次的学生提出个性化的达成目标；二是要合理确定分层教学内容和教学时间，根据不同层次的学生开展不同体育知识和体育技能的培养，有效划分不同层次体育学生的教学时间；三是要不断创新体育分层教学手段，尤其是要重视现代信息网络技术在体育分层教学中的应用等。总之，制定了科学合理的体育分层教学方案，才能真正有效推进分层教学模式的开展。
3.2 依据学生特点合理划分体育教学分层单元：
要想推进高校体育分层教学的开展，最核心的工作是要合理划分体育教学的分层单元。既要重视关注不同学生的体育素养特点，又要立足自身体育教学资源的实际。具体做法如下：一是要建立学生体育素养档案，能够不断积累学生体育专业学习的实际效果，根据不同学生发展特点对原有体育分层教学设计进行适当的调整；二是要合理划分分层单元，每一层的学生应当相对均衡，不应当差距过大，防止出现体育教育资源过多向某一层次学生倾斜现象的发生；三是要重视分层教学单元之间的配合，即虽然分层教学但是各层教学单元之间还是紧密联系的有机整体。
3.3 制定科学有效地体育分层教学评价机制：
科学有效地体育分层教学评价方案，是做好体育分层教学的重要保障。在制定体育分层教学评价方案中，既要重视制定宏观层面的评价方案，同时更要重视针对不同层次单元的学生制定更加个性化的评价方案。要合理设计评价指标和评价权重，具体评价手段要更加多元化，不能用单一的考试测验方式进行终结性评价，更要重视关注学生发展过程，制定科学有效地过程性评价方案。所有评价方案应当都以学生发展为追求。同时，各种评价方案也应当依据高校及学生发展特点进行相应地与时俱进地创新与调整等。
4 结论
高校体育教学中，采用分层教学模式具有非常明显的优势，能够更快地推进高校体育教学目标的达成，为社会发展培养更多优秀体育人才。但是，要想推进高校体育分层教学的发展，高校体育教育部门需要制定科学合理的体育分层教学方案、依据学生特点合理划分体育教学分层单元、制定科学有效地体育分层教学评价机制等。