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摘 要：随着现代科学技术的迅猛发展，信息技术在课堂中的应用早已不再新鲜。而在小学教育教学中适当应用现代信息技术不光有利于教师队伍的现代化，对于教学而言也将会起到事半功倍的效果。
关键字：信息技术应用；小学教育；重要作用
现代儿童教育明确指出：小学是一个非常重要的阶段，是一个人一生当中学习的起点，在此阶段学生若缺少动脑，动口，动手及缺少思考的机会，就不是真有效的学习，而教育则是失败的。 “知之者不如好之者”“学习最大的动力来源于兴趣”若教师能在课堂上综合利用现代信息技术的光，色，声，等特点以图片，音乐，动画等形式展现出来，创造一个立体的教育空间，让学生能够接受到多种多样的感官刺激。为学生营造一个轻松愉悦的课堂气氛，唤起学生的学习意识，引导学生产生情感上的共鸣，提高学生的学习兴趣，改善学生的积极主动性和各方面能力。
一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣
小学生的注意力不稳定、不持久，自身的知识经验匮乏且常与兴趣密切相关。而又极易被新鲜事物所吸引，并因此产生浓厚的兴趣。传统的说教式教育死板枯燥，无法有效激发学生的学习兴趣和热情，很难使学生长时间的集中注意力。而现代信息技术能够以生动形象的形式表现出来。利用那些新颖的技术，带给学生新奇的感受。由于那些抽象枯燥乏味的知识在现代信息技术的作用下变得更加立体化，形象化和具体化。学生更容易理解，感知。有利于小学生在学习的探索过程中明白事物的变化发展，掌握事物的规律特征对事物进行充分理解和认识。从而激发了学生的学习兴趣。例如：在小学语文课文中《我爱故乡的杨梅》这一刻的时候，教师若是利用多媒体的大屏幕，将美丽的杨梅树和诱人的杨梅果的图片出来，并为学生播放朗读音频，从而为学生营造一个生动的课堂气氛，学生的学习兴趣和学习热情一下子被调动起来了。而对于教师而言，现代科技的有效应用将会有效的避免学生注意力的分散，教师对教学内容将更容易掌控，从而增强教学效果。
二、利用现代信息技术培养学生的思维能力
现代信息技术的利用可以将教育教学的具体内容形象的展现出来，使学生不仅能够“闻其声”还能够“见其形”更加生动活泼。从而能够学生更好的理解的具体的教学内容，并支持学生对各种问题的探究和分析，很好的培养了学生的思维能力。尤其是一些抽象问题的解决，借助于现代信息技术，能够化化抽象为具体，加深学生的理解并能够启发学生积极主动的思考。例如在讲圆的有关知识时，传统教学方法是教师采用板书的形式，这种方法较为抽象，不便于学生理解，激不起学生的兴趣。而利用现代信息技术进行动态演示：从圆心到引圆上引无数条直线，无数条直线一一重和……一边演示一边引导学生注意观察这一变化过程。这一以动化静，化抽象为具体的整个过程学生使学生十分直观的理解了圆的有关知识有效地引导了学生进行深入的思考，培养了学生的思维能力。
三、可改善教学环境，免除教师上课的板书的劳累
多媒体教室为学生提供了一个清洁舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰损害健康而担心，学生也不会因为其他问题而担心会影响上课。教学环境的改善，对进一步提高教学质量和效果起到了很好的促进作用，对于教师而言，可以减少板书的劳累，节省出更多时间向学生传递更多知识。
四、利用现代信息技术扩大教育教学的广度和深度
在课堂上有效利用现代信息技术，可以扩大教育教学的广度和深度。在现代信息技术的帮助下教育教学的范围可以延伸到课外。例如：在完成了有限的课堂教学任务外教师可以为学生布置一些内容丰富的，形式多样的课外作业，增加学生的见识，扩大学生的知识面，并鼓励学生利用各种信息手段广泛收集资料，了解相关资讯，从而有效巩固教育教学内容提高学生查找资料的分析资料的能力。除此之外，学生还可以借助于网络，利用各种信息技術建立网上学习平台，为学生提供丰富的数字化教学资源构建新型的信息平台不断拓展学生的学习渠道。例如学校可以利用校园网开展网络课堂，由教师在线答疑，提供资信，在线辅导等及时学生离开学校，学生依旧能享受到学校的教学资源，随时随地得到教师的帮助和指导，有效扩大学生的教育教学广度和深度。
五、结束语
各种信息技术的出现对小学教育来说具有十分重要的现实意义，为小学教育的发展提供了全新的发展思路和发展空间总之，在现在的高中语文教学过程中，既要发挥多媒体技术在课堂教育教学中的积极作用，不断探索新的教育教学思路和方法，使之更好地为课堂教学服务；另一个方面，切不可盲目地依赖多媒体技术，失去教师在课堂教学的主动性和核心位置。必须将它与有效的传统的教学方法结合起来，根据课堂需要，适量、适当地使用，以优化教学过程，提高课堂效率，获得最佳教学效果。这样，我们的高中语文教学才能走上良性的、健康的、积极的发展道路，圆满完成高中阶段的语文教育和教学工作。我将一如既往地继续探索下去，培养学生实践与创新的能力，探索自主、合作，探究的学习方式下的学习，为教育的改革做出自己应尽的贡献。
参考文献：
[1]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学.2012，12（24）：152-155
[2]郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学.2012，12（24）：158-161
[3]唐冬梅.小学课堂教学中生成性问题与应对[D].湖南大学.2012，12（24）：129-134
[4]]徐进.现代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].中小学电教（下）.2014，12（24）：177-183
关键字：信息技术应用；小学教育；重要作用
现代儿童教育明确指出：小学是一个非常重要的阶段，是一个人一生当中学习的起点，在此阶段学生若缺少动脑，动口，动手及缺少思考的机会，就不是真有效的学习，而教育则是失败的。 “知之者不如好之者”“学习最大的动力来源于兴趣”若教师能在课堂上综合利用现代信息技术的光，色，声，等特点以图片，音乐，动画等形式展现出来，创造一个立体的教育空间，让学生能够接受到多种多样的感官刺激。为学生营造一个轻松愉悦的课堂气氛，唤起学生的学习意识，引导学生产生情感上的共鸣，提高学生的学习兴趣，改善学生的积极主动性和各方面能力。
一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣
小学生的注意力不稳定、不持久，自身的知识经验匮乏且常与兴趣密切相关。而又极易被新鲜事物所吸引，并因此产生浓厚的兴趣。传统的说教式教育死板枯燥，无法有效激发学生的学习兴趣和热情，很难使学生长时间的集中注意力。而现代信息技术能够以生动形象的形式表现出来。利用那些新颖的技术，带给学生新奇的感受。由于那些抽象枯燥乏味的知识在现代信息技术的作用下变得更加立体化，形象化和具体化。学生更容易理解，感知。有利于小学生在学习的探索过程中明白事物的变化发展，掌握事物的规律特征对事物进行充分理解和认识。从而激发了学生的学习兴趣。例如：在小学语文课文中《我爱故乡的杨梅》这一刻的时候，教师若是利用多媒体的大屏幕，将美丽的杨梅树和诱人的杨梅果的图片出来，并为学生播放朗读音频，从而为学生营造一个生动的课堂气氛，学生的学习兴趣和学习热情一下子被调动起来了。而对于教师而言，现代科技的有效应用将会有效的避免学生注意力的分散，教师对教学内容将更容易掌控，从而增强教学效果。
二、利用现代信息技术培养学生的思维能力
现代信息技术的利用可以将教育教学的具体内容形象的展现出来，使学生不仅能够“闻其声”还能够“见其形”更加生动活泼。从而能够学生更好的理解的具体的教学内容，并支持学生对各种问题的探究和分析，很好的培养了学生的思维能力。尤其是一些抽象问题的解决，借助于现代信息技术，能够化化抽象为具体，加深学生的理解并能够启发学生积极主动的思考。例如在讲圆的有关知识时，传统教学方法是教师采用板书的形式，这种方法较为抽象，不便于学生理解，激不起学生的兴趣。而利用现代信息技术进行动态演示：从圆心到引圆上引无数条直线，无数条直线一一重和……一边演示一边引导学生注意观察这一变化过程。这一以动化静，化抽象为具体的整个过程学生使学生十分直观的理解了圆的有关知识有效地引导了学生进行深入的思考，培养了学生的思维能力。
三、可改善教学环境，免除教师上课的板书的劳累
多媒体教室为学生提供了一个清洁舒适的教学环境，教师不再因吸入过多的粉笔灰损害健康而担心，学生也不会因为其他问题而担心会影响上课。教学环境的改善，对进一步提高教学质量和效果起到了很好的促进作用，对于教师而言，可以减少板书的劳累，节省出更多时间向学生传递更多知识。
四、利用现代信息技术扩大教育教学的广度和深度
在课堂上有效利用现代信息技术，可以扩大教育教学的广度和深度。在现代信息技术的帮助下教育教学的范围可以延伸到课外。例如：在完成了有限的课堂教学任务外教师可以为学生布置一些内容丰富的，形式多样的课外作业，增加学生的见识，扩大学生的知识面，并鼓励学生利用各种信息手段广泛收集资料，了解相关资讯，从而有效巩固教育教学内容提高学生查找资料的分析资料的能力。除此之外，学生还可以借助于网络，利用各种信息技術建立网上学习平台，为学生提供丰富的数字化教学资源构建新型的信息平台不断拓展学生的学习渠道。例如学校可以利用校园网开展网络课堂，由教师在线答疑，提供资信，在线辅导等及时学生离开学校，学生依旧能享受到学校的教学资源，随时随地得到教师的帮助和指导，有效扩大学生的教育教学广度和深度。
五、结束语
各种信息技术的出现对小学教育来说具有十分重要的现实意义，为小学教育的发展提供了全新的发展思路和发展空间总之，在现在的高中语文教学过程中，既要发挥多媒体技术在课堂教育教学中的积极作用，不断探索新的教育教学思路和方法，使之更好地为课堂教学服务；另一个方面，切不可盲目地依赖多媒体技术，失去教师在课堂教学的主动性和核心位置。必须将它与有效的传统的教学方法结合起来，根据课堂需要，适量、适当地使用，以优化教学过程，提高课堂效率，获得最佳教学效果。这样，我们的高中语文教学才能走上良性的、健康的、积极的发展道路，圆满完成高中阶段的语文教育和教学工作。我将一如既往地继续探索下去，培养学生实践与创新的能力，探索自主、合作，探究的学习方式下的学习，为教育的改革做出自己应尽的贡献。
参考文献：
[1]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学.2012，12（24）：152-155
[2]郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学.2012，12（24）：158-161
[3]唐冬梅.小学课堂教学中生成性问题与应对[D].湖南大学.2012，12（24）：129-134
[4]]徐进.现代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].中小学电教（下）.2014，12（24）：177-183