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高中生物学的知识点拥有庞大的体系,同时也有知识点零散、记忆性强的特点,为了减轻学生的压力并贯彻终身学习的理念,将生物学的学习策略传授给学生已非常迫切。高中生物学教师需要意识到学习策略的可教性,并积极地改变传统教学模式,分别总结针对生物学理论与实验的不同学习策略,对学生进行学习策略的训练。