班主任是一个班级的组织者、领导者、教育者，它承载着学校的信任、家长的期待、学生的憧憬，责任重大、工作繁杂，不但要有较高的管理水平和强烈的责任心，更要有管理上的艺术。笔者从事基层班主任工作20多年，认为当好一名班主任，要“方”，亦要“圆”。
　　“方”：
　　班级制度建设要“方”--准则、公约、权威
　　“无规矩，不成方圆。”要想让学生不犯错误或少犯错误，在班级管理过程中必须有一套科学的制度规范学生行为，要“依法治班”、“制度管人”;要制定好符合班级的规章制度，不仅要提出纪律要求，而且要制订处罚办法。如课堂学习、课后作业、课间纪律、行为习惯、文明礼仪等，以免达不到预期效果;班主任不能“一言堂”，要让学生参与制定的全过程，让其认识到违纪其实就是自己对自己的惩罚，这样既减少了执行的阻力，又得到了同学们的维护。要把制度变成一种权威，坚持制度面前人人平等，做到执纪必严、违纪必究，切忌打折扣、徇私情，而不能维护制度的权威和公平。
　　班委成员品行要“方” --正直、职责、智慧
　　“火车跑得快，全靠车头带。”班干部既是班级制度的有效实施者，也是制度的监督者和维护者，要具备“方”的品格，要热爱班集体、愿意为班级建设出谋划策、有一定的组织能力和号召力;要明确自己的职责，且铭记于心，既能各负其责，又能相互补台;凡事能以身作则，学习、作业、纪律、卫生、劳动等要走在学生前列，当好“排头兵”。有了这样一支同学们信服、老师信任、做事有信心的班干部群体，班级主任工作也就得心应手了。
　　班主任行事要“方”--责任、公平、睿智
　　班主任要有一颗高度的责任心，经常深入学生，了解关心每一位学生，掌握他们的思想动态;要帮助学生树立正确的观念，培养良好的思想品格。要求学生做到的，自己先要率先垂范;要平等公正对待每一名学生，公平处理同学间的矛盾;要弘扬正气、传递正能量;要有扎实的专业知识，丰富的教学经验，集聚智慧和管理艺术，在遇到问题时，能做到有理有据处理，让学生心服口服。面对新时代的孩子，班主任要还要具备不断前行的能力，加强学习充电，善于接受新思想、新理念，赶上时代步伐，以适应现代教育的需要。
　　“圆”：
　　育人策略要“圆”—多元、个性、融合
　　俗话说 “一沙一世界，一花一天堂”。每个学生都有着与众不同的个性和特点，班主任只有通过多元的教育方法，把握好每一个孩子的秉性，因材施教，才能帮他们收获别样的精彩。有的孩子上课随便讲话、交头接耳影响他人的，课下可以让他帮助同学做值日，为集体服务以表达歉意;有的同学课间打闹，体育课上让他为同学们做动作示范，让其拳脚找到更合适的用武之地;有的孩子吃软不吃硬，表面强硬、心地善良，在犯错时，先不急于批评、训斥，拿出耐心，用他们的思维方式慢慢引导，让其认识到自己的错误，并找出解决错误的方法;有的孩子自控能力差，今天改，明天犯，这样的孩子往往是意志力不够强，对待刚他们要刚柔并济，既严格要求，又要多鼓励、关心，只要犯错误的时间一次比一次长、就是进步。
　　学生习惯养成要“圆”—耐心、实践、内生
　　著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理的全过程。除了制度保障外，还要有足够的耐心，平日里要多叮咛、嘱咐、提醒，要求不要过高，由浅入深，逐步提高，也可以让学生之间相互督促、提醒;要多组织学生进行实践体验，让学生在实践中感悟，从空洞的说教变成亲身的体验、内生的动力，促使他们自觉养成良好行为习惯;要多和家长交流，得到家长的配合，持之以恒，一点一滴，使养成教育真正变成学生的内在需要，这样才能让学生行之有度，成方就圆。
　　角色转换要“圆”—严师、慈母、益友
　　班主任不仅要将知识传授给学生，还要通过自己的人格和道德力量去影响和感染学生，这就要求班主任要具备多种角色。课堂上要做学生的“良師”，循循善诱，引导学生在知识的海洋中遨游;课下是“慈母”，无微不至， 学生病了、受委屈了，要以慈母之心关心、安慰，天冷了、热了，刮风了、下雨了，要以慈母之心提醒、叮嘱;与学生交往中，是“益友”，无话不谈，要常常和学生一起聊天、谈笑、活动，也要倾听他们的故事，谈论喜欢的动画和电影。
　　班主任工作任重道远，孩子们每天都在上演着不同的现场直播，做好班主任工作，掌握好“方”和“圆”的智慧、方外有圆，圆中有方，方圆相济，方能成就方圆。